跟于漪老师学教育思想

——读《倾诉如歌的岁月》有感

        于漪老师是我国首批特级教师，在她半个多世纪的教学生涯中，她从基层的班主任、教研组长、年级组长做起，形成了自己独到的教育管理思想，假期里我潜心阅读了《倾诉如歌的岁月》，引发了我心理的大地震。

      《倾诉如歌的岁月》共分为:且行且歌且珍惜，韶华流年歌未央，如歌岁月鼓人心三个篇章，从旁人的视角向我们描述了于老师从教生涯中的酸甜苦辣。书中一行行细腻真情的文字，一个个感人至深的故事，教会我们教育人立德立志、为人师表、忠诚敬业，更让我们看到了一代教育大师的家国情怀、孜孜矻矻、大爱无声、诲人不倦，“一片丹心育桃李”的灼灼信念。

      一、厚植爱国情怀，扛起责任担当

        于漪老师说:“教师责任大如天。”教育的本质不是“育分”，而是“育人”，我们不能以机械的训练消磨学生的青春，而是要教育学生先做一个大写的“人”，一个堂堂正正的中国人。尤其要在教学中时刻渗透家国情怀、民族精神，不忘初心，身体力行，做社会主义核心价值观的引领者、践行者。

          在新课程改革中，有专家、学者提议，将高中语文课程设为拓展型课程，她为之奔走呼告:母语教育的基础地位不可动摇。最终教材编写采纳了她的意见，将高中语文课程设置为基础性课程。于漪老师说:“基础教育教材是给学生打基础的教材，反映国家意志，什么作品能选，什么作品不能选，必须坚持社会主义主流价值观。”因这份痴情，这份视教育如宗教般的虔诚，她就读的镇江中学曾经的校训:“一切为了民族”，成了于漪老师终身的政治信念，师魂基因，更成为了她一生的追求。

        我们一肩挑着学生的明天，一肩挑着民族的未来。在教学中我们一定要敢于对学生的错误价值观说“不”，不能含糊其辞，因为我们的每一堂课都关乎学生的生命质量，关乎中华民族的复兴大业，我从于漪老师的身上体会到了“教育是民族发展的奠基者，它决定着民族的命运与未来”的责任担当。

      二、追求永不止息，锤炼教学艺术

      于漪老师说:“教育是真正遗憾的事业……教师的追求永无止境。”她“一辈子做教师，一辈子学做教师”的谦逊和孜孜矻矻的精神让人感佩不已。她是全国著名特级教师，是一身正气的校长，是语文教育界的泰斗，尚且每篇教案后必写教学后记，总结经验，反思不足。上千节公开课从不重复，即便是同一篇文章，一教有新，二教再新，三教更新，对教学艺术精益求精，我们寂寂无名之辈又有何停止追求的理由。

        要给学生一杯水，教师当是涓涓溪流。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教学要一清如水，教师就要有源源“活水”，就得不断更新自己的知识结构，要有与时俱进的思想。这样自己的教学才能大道至简，臻于佳境。

        三、播洒爱的阳光，厚积校园文化

      对教育而言，爱就是一种文化。 “没有爱就没有教育”，于漪老师是陶行知老先生爱的教育思想的忠实践行者、发扬光大者。她不仅爱工作、爱学生，同样爱家人，爱生活，爱家常劳作、爱生活中的一切。伟大未必“为大家舍小家”，往往是平凡得有血有肉。

        于漪老师将润物无声的大爱，洒向学生的心海，自己的儿子黄肃得了败血症，高烧40度，持续半月，她潸潸泪眼中仍闪现的是身后的学生;为了走近学生，她不惜花费大量的时间，查阅资料，研究学生喜爱的周杰伦，进而理解学生;她将爱播在家人心间，除非万不得已，外出参加活动，哪怕再晚，也要赶回去给黄老先做饭;为了让儿媳多睡一会儿，她总是很早起床、买菜、做早饭;她将爱种进青年教师的心田，时刻关注青年教师的成长，关爱每一位自己熟识或陌生的人，甚至爱屋及乌，涉及他们的父母、孩子。她把别人的需要当做自己的需要，在满足别人的需求中展现自己的价值。

        让我最为感动的是他在任上海第二师范校长时，为了把朱震国老师挖到自己学校，为朱震国老师疏通关系，解决编制，背地里欠下了一屁股的人情债，用一年几次的讲座还债，一还就是好多年。“士为知己者死”，领导如此，教师又当如何回报，可想而知！

        2020年9月，我有幸成为了学校管理层的一员，我常常感觉恍然如梦，自感德能不足，未能胜任，当老师喊我主任时，内心总是惶恐不安。我只能牢记:“你的最大需要就是别人需要你！”

      我们的温馨校园建设已经起步，挡风的棉帘、滚烫的热水、绵软的拖鞋、四中人的幸福早餐、人性化的请销假制度、不拿鸡毛当令箭过度管理……无一不慢慢深入人心，凝聚了人心，成为最厚重的校园文化，我庆幸我可以尽绵薄之力。

        四、引领深度阅读,打开学生知识泉眼

        教育要以“文”育人，以“文”化 人。 “腹有诗书气自华”，教师一定要做一个文化人，做学生嗜读的引领者。于漪老师也说:“一定要让学生‘嗜’书，不‘嗜’必然知识浅薄，视野狭窄。学生嗜书的感情不是天生的，靠引导，靠培养。培养学生的阅读嗜好，就等于帮他们找到源远流长的知识的泉眼。”          作为语文教师更要热爱读书，广泛涉猎，深入学习，不断积淀自己的文化底蕴。你上课若能旁征博引，信手拈来，口若悬河，思路清晰，语言多彩，必能把学生引入令人神往的文化圣境，让学生亲师信道。若不读书就无法成有一名与时俱进的语文老师，若不写作更无法成为一名合格的语文老师。

      当下，“梦想四中”领读者正在做着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的伟大事业，领读者队伍日益壮大，领读已成为一种时尚，藉领读者平台，我们每一个教育人，都应成为读写的引领者，长善救失的医者，传播正能量的使者，殚精竭虑，引领学生深度阅读，拓展学生生命的宽度，增加学生生命的厚度，让领读真正成为一种风尚，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”