亲子财商教育（五）：跳蚤市场——感受物权法则

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“财”,一般跟“物”连接为“财物”二字，但是“物”本身只是财的一部分，相对于“财”而言，“物”更强调的是客观现实的固定资产，其权属特性更加明显。

无论金钱如何流转，最终都会以某种物质、信息等实物呈现，所以物品的权属观念也是财商中非常重要的部分，而通过日常生活提升孩子对物权的感知和认可，也是我们家长和孩子需要共同去研究和探讨实践的。

先跟大家描述几个非常常见的场景：

场景一：在走亲访友、亲子聚会等场合，我们经常会遇到这样的情况，小朋友A对小朋友B的玩具产生了极大的兴趣，把玩许久以后不愿意放手，表达想要的意愿。A的父母会教育孩子这是别人的玩具，家里有更好的玩具，而B的父母会出来打圆场，请自己家孩子B送给A，如果孩子不同意，就冠以哥哥姐姐没有带好头，甚至是“小气”的评价。

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场景二：父母长辈为了表达对孩子的喜爱，故意捉弄小孩，拿着孩子的零食或者玩具，让孩子亲一个或者叫一声，然后才还给孩子。或者请孩子将自身的物品进行分享，故意看孩子为了物品哭闹的样子，反而乐不可支。

这样的场景随处可见，可这些最后伤害的是什么？大人为了得一乐子，长辈为了充一时的面子，丧失的是孩子对物品权属归属的认可，更是对孩子幼小心灵的极大的伤害。

无论是什么形式的亲子教育，归根到底来说，是爱的教育。亲子教育的目的是为了给孩子带来一份确定的安全感，一颗丰富的内心，以及健全的人格。现在很多的家长只求一时成绩的优秀，给孩子报送无数的辅导班、兴趣班，甚至送出国门，这些都是对教育的曲解，或者说是家长逃避自身责任的行为。家庭教育是最好的辅导班，父母是孩子最好的老师。

如何才能给孩子做物权教育呢？其实很简单，就是从生活中明确物品权属。

作为家长，要做的就是坚定的保护孩子的物品权属，无论是孩子零花钱买的，或是家长送给孩子的礼物，到了孩子手里，就要跟孩子明确物品的归属，孩子对自身的物品是拥有绝对的完全控制权的。家长可以提出建议，但是决不能用家长的权威来强迫孩子，孩子有一份最基本的安全感是物权的基本核心。

当然这也是基本的准则，如何通过生活化的场景来加强这方面的教育呢？那就是带孩子亲身参加一次“跳蚤市场”。

现在小朋友的学校或者社会爱心组织，经常会组织各种各种的跳蚤市场，或者义卖活动，这是引导孩子进行公益活动和感受实践物权法则的好机会。

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在参与之前，我们要着重从以下几点做好充足的准备。

①清点。

跟孩子一起对孩子的物品的进行清点整理，让孩子对自己的物品有更直观的了解。

就如同女人永远都缺一双鞋一样，可能你们家的孩子永远都缺一个芭比娃娃或者恐龙玩具。在没有对物品进行清点的情况下，孩子无法对自己真正拥有的物品有全面的认识。

②选择。

让孩子自行选择交易的产品，家长不要做过多的干预。我们的眼光和孩子的眼光是完全不一样的，也许我们花了2000块买的玩具，在孩子眼中还比不上一根棒棒糖。

只要是孩子所有的东西，孩子都有独立的处置权。在此，家长其实更多的是发现物品的现实价值，对定价等进行合理的建议，引导孩子在参与交易之前正确认识物品价值并做出合理的定价，但也仅限建议而非决定。

对于所有权有争议的要明确权力分配，比如之前零用钱协议中提到的共同购买的物权归属问题，孩子是拥有所有权还是使用权是需要提前明确的。

其实这个物权在家里有两个孩子时实施是最好的，两个孩子可以共同出资购买玩具，可以对玩具的所有权进行区分，可以各拥有50%的权益，也可以一方少出钱拥有使用权，另一方多出钱拥有所有权。在选择交易这个物品时就涉及到物权的认识，通过双方协商共同处理，这对孩子的培养教育相比较其他形式，可能有更大的意义。

孩子一旦形成决定，家长所要做的就是配合执行，所有的后果都要有孩子负责。

③参与。

那就是放下身段，跟自己的孩子一起做个小小的跳蚤市场参与者吧，享受快乐，享受孩子的成长。

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这一个季的亲子财商教育就先分享到这样，本周看了一篇著名心理学家武志红关于亲子财商的文章，跟大家进行分享。希望能跟大家做更多的交流。

“中国父母最大的失职，就是没对孩子进行金钱教育”http://mp.weixin.qq.com/s/EQABiIzDiSk0CKlUDrjomg

感恩您的阅读。