9月28日，周六，节前的最后一个周末，这一天，孩子的安排不多也不少，然而到了晚上，我发现这天的效率并不高（我在坐月子，娃爸负责娃的学习），差一点儿就火冒三丈。
上午去了公园，因为考虑到上午天气比较凉爽，以及我娃视力不好，不上学的时候，就尽量带他多去户外活动。
下午的任务：
英语：
录读书，上传。
录背诵，上传。
1篇仿写小作文。
语文：
理解五谷丰登，做1张资料卡。
预习新课。
数学：
试卷1张，半面改错，半面完成。
综合实践：
做沙拉，小组合作。
足球：
足球比赛，作为队长要组织队员练习。
以上都是学校布置的任务，但并不是这一天布置，也不是要求这一天都完成的。
实际执行情况：
英语：
9.29截止的故事，已经录完（我催的）。
仿写小作文，头一天已经写完（娃自己抓紧时间写的）。
语文：
预习基本都是超前完成。
数学：
试卷在学校就抓紧时间完成了。
然后，下午先复习了一点儿数学，因为爸爸考虑，可能快要进行单元测验了，趁着有空复习一下。但是，因为上周说好，这周要学编程课（在线课）的，没学成，娃就不高兴，还闹了一会儿小情绪。
然后，娃爸带着娃，安排了一下沙拉制作小组的分工，足球比赛的安排，微信给同学。
看似不错吧，但是直到4点多了，娃还停留在这些非书面作业上，语文五谷丰登资料卡没做，数学试卷没改错，英语没录，钢琴没弹。
一股无名之火，立刻从我的丹田窜了出来——这一下午，看似没闲着，可是都干了些什么啊？正经事儿一项没干！
但我用多年的修炼强行压了下去，强迫自己反思：
究竟是为什么？
应该怎么办？
以后要吸取什么教训？
存在的问题：
1.因为编程而生气。
娃很喜欢编程，上周六娃爸在医院陪我，所以娃没捞着学（姥姥姥爷不会操作电脑），满心等着这个周末，结果又不让他学，还“逼着”他复习数学。所以上来就闹了情绪，让爸爸哄了半天才同意复习数学。
但是带着情绪学习，毕竟不是最佳的状态。没过一会儿，爷俩又呕上气了……
我只好出面调停。
2.编程没时间做。
因为事情本身就不少，又没安排好，所以根本没有时间学编程了。
3.动画片、阅读短文这些常规项都没完成。
平时这些都是常规内容，对，动画片也是常规内容，今天都没做。
4.数学试卷昨晚爸爸就给讲了错误，总觉得不过是小事一桩，一直没改。
本来试卷提前完成，是娃在学校自觉抓紧时间完成的，结果一点错误，却迟迟没改，真是：起了一大早，赶个大晚集。
原因主要有2点：
1.没计划好轻重缓急。
爸爸给复习数学，本来是好事儿，是提前做准备。但是今天时间有限，而且课内任务又多，其实不该先复习数学，应该先完成课内学习任务。
2.没预估好事情所需要的时间。
娃爸估计和我一样，忽略了安排小组活动的难度，开始只顾着完成书面学习任务了。
我指责娃“什么正经事儿都没干”，娃爸说：光那个沙拉作业，就用了很多时间。又是洗又是切，摆盘摆了半天，拍照、画画，还要给小组成员分工，一一微信通知到。
哦，原来如此。
任何事，自己不干就容易想简单。
解决方法：
今天的安排确实失误，但这时候生气也没用了，还是应该想想，以后可以怎么做，才能尽量避免出现这种失误。
1.列出任务表。
必须列出任务表，把事情可视化。
必须、必须、必须！
包括我自己也一样，因为带娃，劳累加放松，荒废了好多天。自己的书没看，文章没写，娃的学习也关心得有点儿少。
直到我发现了问题所在，于是赶紧拿起纸笔，列出每天计划，才重新开始走上正轨。
2.预估时间要留出余地。
对每项任务的预估，要尽可能准确，但是这并不容易做到。所以，要留出余地，预估10分钟，就要留出20分钟的时间。不然太理想化，会导致计划太满，完成困难。
3.一定要分清轻重缓急。
在时间管理上，有一个方法叫“四象限法”。
把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要的排列组合分成四个象限。
第一象限
这个象限包含的是一些紧急而重要的事情，这一类的事情具有时间的紧迫性和影响的重要性，无法回避也不能拖延，必须首先处理优先解决。
第二象限
这一象限的事件不具有时间上的紧迫性，但是，它具有重大的影响。
第三象限
第三象限包含的事件是那些紧急但不重要的事情，因此这一象限的事件具有很大的欺骗性。很多人认识上有误区，认为紧急的事情都显得重要，其实不然。然而这些不重要的事件往往因为它紧急，就会占据人们的很多宝贵时间。
第四象限
第四象限的事件大多是些琐碎的杂事，没有时间的紧迫性，没有任何的重要性。
这次娃爸就是没弄清楚轻重缓急，先复习重要但不紧急的数学，影响了整体的时间安排。
一天的时间安排，也是给我敲了一个警钟：人生原本有easy模式，我却选择了hard升级版，那就要自己调整，克服困难。