落入分数的怪圈

    作为一个入职刚两年的菜鸟老师，的确，会存在很多的不足，比如，自己在课堂上自嗨，却不管学生的学情。比如那该死的较真的劲头，会因为学生写不好字而大发雷霆，会因为几个不交作业的学生为难自己。会因为学生的考试成绩而心情低落，从而严重质疑自己的能力。是的，这一年来，我在让学生左右我的心情。我不知道别的新老师是否有我这种糟糕的不能调节的情绪，但我的的确确存在这种问题。

    不说学生，自从分数成为老师绩效以及是否优秀的重要标准之后，似乎我就落入了一个唯分数论的怪圈，即使我一直贯彻的理念是语文是工具性和人文性相互结合地。不能现在就给他们贯彻唯分数论的这种理念。的确，在平时的教学中，我没有一味地去强调试题，但这样做的后果是，他们的成绩上不去。或许是我还没有足够的经验去寻找到平衡这两处的方法。

    开学第一周，看到他们交上来的寒假作业，心里五味杂陈，整个班一共有49个人，认真写的不足五个，交上来的不足20个。看到这桌子上这堆作业，我在思考的是如何整顿，是气冲冲地冲进教室对他们一顿呵斥，我记得早年间曾经看过一篇帖子，内容是说，有时候作业的有效性比作业数量来得更加重要。第一件事情，我应该思考的问题是，我的作业是否难度太大，或者存在不合理的地方，让学生望而生畏。反思自己留的作业，当时因为临近放假，就急急忙忙地布置，内容的确过多。所以跟学生交流的时候，不能只一味地去责怪学生。其二是开学第一周的试卷，开学第一课，我给他们的任务不是预习新课，而是仔细研究上个学期的试题，再重新写一遍。一共给了他们三节课的时间，约定好了今晚交试卷，可是还是一样的情况，没有写完，交上来的人数寥寥无几。这次是真的触到我的怒火的边缘了。我可以帮他们找到各式各样的理由，但是我必须要采取一点措施让他们明白，没有时间观念，不单是学习上，在生活上照样办不好事情。