读书随感

这两天空闲时间，我随手翻阅了《高手教师》这本书，被书中的这段话牵制了思绪。“每一个学生无论现在如何落后，生命中总蕴藏着无限发展的可能性，而教师的使命，是信任这种可能性并将它发掘出来，雕琢每一个生命，拯救每一个昏厥的知更鸟，使他们闪耀自身的光彩。”

    为什么我们在工作中常常歇斯底里，大发雷霆。因为我们没有遵循教育规律，不了解孩子的心理，不懂生命的意义。我们很多时候没有把学生看做鲜活的生命个体，而是看成了整齐划一的机器。我们要求每个学生都要学会相同的知识，都要按照老师的统一要求，都要完成同样的作业。如果学生真的能做到这些，哪里还会存在个性差异这个词语！

明明学生之间存在个性差异，我们却常常忽略不计，为了成绩，为了分数，还是统一要求，必须完成，这不是忽视孩子的成长规律吗？这不是不尊重生命的个体特征吗？违背教育规律的事情怎么可能达到目的？而达不到老师的目的，老师会气急败坏，好心情一扫而光，取而代之的是焦虑，是气愤甚至是大发雷霆，情绪完全失控。

更有甚的动用戒尺，这哪里是在教育孩子，这明明是摧残孩子。孩子体会不到学习的快乐，天天烦恼却又无奈。农村的现状，不少学生因为处在上学的年龄段，所以家长逼着孩子在学校学习，而孩子本身却不喜欢学习，不想学习。家长也是临时抱佛脚，以前不关注孩子的学习，导致孩子学习基础薄弱，到了九年级，初中的最后一年，家长开始着急，但是孩子能学会吗？能达成家长的心愿吗？对孩子缺少过程性的关注，只关注学习结果，过程不好，结果又能好到哪里呢？反之，如果当初关注孩子的学习，让孩子养成良好的学习习惯，基础打扎实，结果肯定不会差到哪里。

真应该有家长学校，让家长先改变自己，家长改变了，孩子才会跟着改变。努力成长优秀的家长，优秀的老师吧！