【菊言菊语】创造性复述民间故事

以《猎人海力布》这篇文章为例

1,故事导入

从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚讲故事讲什么故事(民间故事)

《牛郎织女》《神笔马良》《白蛇传》都属于民间故事

我们老祖宗闲暇时都会做什么消磨时间呢?(讲民间故事)

讲故事的人,听故事的人用眼睛找不到,只能用耳朵来找的东西(故事)

民间故事组成元素:讲述人,听众,故事,语境。

二讲授

(一)速读《猎人海力布》思考讲了海力布哪几件事?(他在哪里?做了什么?)

猎人海力布    山谷救蛇

                        龙宫得宝

                        深山之祸

                        回家救人

(主要情节)

(二)讲猎人海力布故事(山谷救蛇)

        对比课本,找出不一样的地方

1.讲述者增加海力布外貌、语言,还可以增加心理、神态、动作、场景。

2.略:概括,删减海力布救蛇的过程。删减掉,第1段海力布帮助邻居。

3.讲述者对故事做了这么多改变,对不对呢?

(民间故事可以根据听众的要求增加各种细节)

4.为何增加后羿的内容,(根据听众反应可以增加有趣的内容)

因为语言环境的不同,所以我可以随时对故事进行修改和调整,(民间故事语境)

(三)选择其中一个情节做出一些改变,然后讲给旁边的人听(不可以照着书念,要有自己的语言内容)

(1)变化视角(海力布讲述)“我那天去深山打猎,救了一只小白蛇……就在刚才我在深山里,”如果你变成了海力布,你会怎么讲下去呢?

(2)变化视角(以龙王、小白蛇、村民、大山、宝珠角度)选择一个情节变换视角,讲一讲这个故事,

(四)不管如何改变这个故事,有一个地方是一直都没有改变的,是什么呢?(故事情节)

(五)创造性复述(民间故事的讲述者,在讲故事的时候常会用到:方法视角变化,略删减概括)

(六)民间故事的传播

1.口耳相传,有人的地方就有民间故事,

2.没有固定的作者只要参与了故事的传播,就是作者之一。

3.集体创作结晶。


通过今天的学习,我知道了五年级语文第二单元的教学策略,民间故事创造性复述的方法,主要情节要保留,可以添加各种描写方法,可以站在不同视角进行复述。



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