浅谈韩寒《通稿2003》

最近读了韩寒的这本《通稿2003》，有很多感触。由于这本书我并没有完全看完，仅是初读后的感受，因此把本篇文章的标题定为“浅谈”。

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和大多数读者一样，初读这本书的我同样感觉这本书语言方面的偏激。对中国教育的抨击，在16年后的今天看来，很多问题仍然值得思考。

对于这本书，来自网络的评论也是参差不齐、褒贬不一。大多数人认为，这本书有太多部分不切实际，不能适应当下中国国情，首先，这本书出版了16年，很多在书中出现的问题还是存在的比如说：教师是最“光辉的职业”、语文考试的作文成绩看老师心情，我想看你写什么你就只能写什么、历史学科的不重视等等很多问题，实际上没有太多人能说的这么直接，但是韩寒能够表达出来，即使语言相对粗俗。

我们都知道，能够对社会做出批判的作家才算得上真正的作家。我要说的不仅是韩寒对中国教育的批判，还有一部分是关于个人独立思考。

独立思考非常重要，一般分为质疑、整合分析信息、得出自己的结论几个关键点。韩寒的《通稿2003》显然是独立思考，自己独特的见解。读这本书，不单是展现韩寒对中国教育弊端的看法，也表现了独立思考在当下社会的必要意义。

文章的最后分享一下本书当中韩寒的一些经典语录：

一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。所以建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。

不过不行，这个属于偏题。

偏题的意思就是说，你不应该这么想。

说穿了就是，你跟我想的不一样，你这篇就不是好作文。

那些学文科的，比如什么摄影、导演、古文、文学批评等等(尤其是文学类)学科的人，自豪地拿出博士甚至还加一个后的文凭的时候，并告诉人们在学校里已经学了二十年的时候，其愚昧的程度不亚于一个人自豪地宣称自己在驾校里已经开了二十年的车。

我以前在自己的书里说过，我实在不能想象当两个人很相爱的时候，突然会出现一个既不是我爸妈，也不是对方爸妈的人说：不行，你们不能在一起。