文|花姐姐
睡觉前，女儿跟我说想喝牛奶，原因是熊出没中光头强曾说过，睡前一杯奶，不做恶梦不失眠。
我不太喜欢女儿睡前吃东西，所以以光头强说话不靠谱的理由拒绝了她。没想到一旁儿子听到后很严肃的跟我说：妈妈，光头强说的是真的，我在学校的一本杂志上看到关于这方面的研究，是真的。“
最后，我无奈的给女儿倒了牛奶。
如今，我们生活在一个信息大爆炸的时代，知识随手可得，所以，我们经常感叹，现在的孩子真不好骗，他撒都知道，比我知道得都多。
可是知道得多并不意味着解决问题的能力就强，也不意味着孩子就聪明，将来就有竞争力，因为这些知识每个人都知道，如果不知道，可以经过搜索后迅速就知道，知道得多少再也不能成为竞争力，可是为什么我们还为知道得多少而沾沾自喜呢？
答案是，互联网之前，谁知道得多谁厉害。
我们知道在互联网之前，人们获取知识的渠道主要是口口相传和图书，相比图书来说，口口相传一是效率低下，二是信息量小。
所以，我们会发现，从有文字记载到民国之前，全国识字率从来都是低于5%，然而就是这5%的人统治着这个国家。
原因是他们识字，而文字记载人类所有的智慧，他们可以通过文字了解前人的经验。
正如牛顿所说：
我之所以成功，是因为我站在巨人的肩膀上。
我们再来看中国的四大发明，造纸术、指南针、火药及印刷术，其中两项与信息相关，一是造纸术，二是印刷术，造纸术让文字记载这种方式变得便宜、易于携带，而印刷术则大幅提高文字记载的速度。
为什么谁知道得多谁厉害？
我们可以从我们人类的祖先说起：
大概十万年前，我们的祖先智人第一次出去非洲失败而归，原因是我们的对手尼安德特人比智人要高大强壮很多，于是我们的祖先不得不撤回撒哈拉大沙漠。
于是又过了4万年左右，在距今6-7万年前，智人第二次出走非洲，这一次成功了，这一次不止走出了撒哈拉大沙漠，而且横跨欧亚大陆，横渡白令海峡，直奔美洲，另外一只到达了澳大利亚，最后占满地球。
为什么这一次成功呢？
难道是因为他们吃得更好了，变得强壮了？
当然不是，原因是因为他们有了语言和免疫力。
因为有了语言他们可以传递信息，大家互通有无，迅速开始合作，变得强大，最后，慢慢形成一个大目标——出走非洲。
其次，因为有了语言，他们可以把自己掌握的技能传递出去，当他们确定要出走非洲的时候，他们首先要考虑的是如何打败尼安德特人，可是尼安德特人比他们凶猛得多，怎么办？
他们通过实践研究，发现他们可以借助工具也就是所谓的武器来增加自己的力量，于是当一个人发现的这项技能，这个人就会通过语言的方式把这项技能传出去，于是一传十，十传百很大大家都学会了制造武器，这样因为有了武器，智人终于打败了尼安德特人，最后，占领了地球。
所以，不管是在远古还是近现代，谁掌握了知识谁就厉害。
但是，到了互联网时代，这种逻辑完全被颠覆，因为网络让知识变得触手可及。
例如，孩子发烧了，我们打开手机搜索，你会发现至少100个导致孩子发烧的原因，但是你敢用吗？
我相信你一定不敢拿着知识就用，你还是医院找医生确诊。
为什么？
因为互联网上的知识对于普通家长而言都是碎片化的，没有经过系统化的整理你很难判断到底哪一条是导致孩子真正发烧的原因，所以你还是得找医生。
而为什么医生能确诊呢，难道医生的知识储备量有网络知识多吗？
当然不是的，我们说导致一个现象的原因是多方面的，如何找到导致这个现象的真实原因是需要有专业的体系化的知识的，所以，尽管医生的知识储备量没有网络知识丰富，但是医生关于医学方面的知识是成体系的，而只有体系化的知识才能解决问题。
这也就是为什么看似现在的孩子知道得很多，但是解决问题的能力却没有提升多少。
如何帮助孩子提升解决问题的能力呢？
答案是帮助孩子构建一套系统化的知识体系。
少年史学家（请允许我这样称呼）吴奇霖的经历或许可以给家长们一些启示。
吴奇霖《蜀汉兴衰五十年》的作者，是北京市人大附中朝阳分校初一的学生，12岁，这本书主要针对蜀汉的政权五十年历史进行深入的研究和解读。
对于12岁的孩子来说，能将《三国演义》看完就是一件非常了不起事情，而他不仅看了，而且还研究了，更重要的是还写了一本书，而这本书，不是讲战争，不是讲文学，而是讲政治，并且是系统的细致的讲蜀汉的政治，就更加了不起了。
那他是怎么做到的呢？
这就不得不从吴奇霖父母的教养方式说起。
在吴奇霖四岁的时候，迷上了《三国演义》的动画片，于是开始对三国这个时代的事情产生的浓厚的兴趣，于是，父母就围绕着他的兴趣给他源源不断的支持。
父母给他买《三国志》引导他开始读历史，后来又不计成本的给他买本供他研究历史，除此之外，还利用寒暑假的时间陪他到湖北、四周、陕西等地真实的探访历史古迹。
鼓励他把自己喜欢的内容画成漫画，帮助他把漫画装订成册，然后在每一幅上编上一两句对白，就像连环画一样。
也许就是父母这种耐心的陪伴，积极的引导让吴奇霖爱上历史，并且进行深入的研究，慢慢形成了系统化的知识。
从问题出发，探究答案。
他自己表示：“在写作中，已经从一开始专心研”是什么“转变成”为什么“，并尝试探索其中的历史规律。
这不就是解决问题的能力吗？
解决问题不就是要问为什么，然后围绕着这个问题寻找答案，最后收集证据来验证自己的答案是否正确吗？
所以，时代变了，虽然现在的孩子知道得很多，但并不意味着孩子解决问题的能力就强，而这个时代我们缺的不是知识，而是解决问题的能力，想要孩子在未来脱颖而出，做为父母，我们不仅要注意培养孩子知识的广度，更重要的是培养孩子去发掘知识的深度。