1、引进美日、欧盟国家先进的大学职业教育，同时打通国际就业通道。
国际化的课程，有国内外双学历，然后直接有人才海外就业订单培养。 加强与海外高校、就业公司之间的沟通和交流，开辟境外学历通道和实习就业渠道。积极推进与海外各高校、大健康行业的交流。具体可采用老师访问考察、选派教师进修学习等方式来提升师生专业能力与职业素养。
积极探索“一带一路”项目合作模式。一是对标国际上具有先进职业教育水平的国家，如德国、日本等，建设完成并发展成熟后，招收留学生或与海外国家开展职业技能培训领域的合作。二是与这些海外的人力资源公司建立长期战略合作关系，引进优秀行业优秀师资和培训课程体系，打造国际化、有特色的专业课程体系。
2、学校和海内外行业企业结合，灵活多样地开展实训基地的建设
校企联合组织学生实训。把实训基地做成面向市场的产业公司，将教学课堂放在企业第一线，为学生的实习提供真实的岗位训练，营造职场气氛，感受企业文化，提升教学效果。
3、就业导向，根据人才培养目标优化人才培养方案
采取校企合作订单班、校校联合招生等方式开展招生工作。与行业人才需求企业、省内外高端、知名行业企业合作开设订单班。企业全程参与教学，共同制定并反复论证人才培养方案。
首先从培养目标来看，在与人才需求相匹配的基础上，应当提炼出具体的培养能力目标和素质目标，并纳入培养目标体系。目标设定下的专业设置、课程体系、教学方法和手段以及实习基地考核均要与目标保持一致。
人才培养方案可以考虑从项目式教学、模块化教学等方面进行课程设置、资源整合，人才培养目标应根据人才需求进行调整，并邀请行业专家或进行人才培养方案的修订及论证。
4、创新职业教师的管理制度，重视师资队伍的质量
教育大计，教师为本，通过和海外名校，以及国内一流名校及国家重点实验室合作，加强学校教师的专业理论、职业教育教学能力和实践能力的培养。让教师参加企业实践中来，提高实际企业工作经验。
教师由专职和兼职两部分组成，专职教师要以提升教学素质为主要任务，增加教师参与企业工作等作为职称评审和绩效考核的依据，建立教师培养培训机制，充分发挥学习的主动性；鼓励教师每年到企业中工作一两周，以了解行业的最新动态，提高自身的实践能力和指导实践教学的能力；让企业中有实践经验的技术人员来学校兼职讲课。
师资队伍建设要坚持将“走出去”和“引进来”相结合。一是组织教师外出培训，全面系统加强系列课程学习，并深入企业，加强岗位技能实践。二是聘请相关行业专家到校讲学，在专业建设、人才培养方案制定、课程设计与开发等方面给予相应指导。三是通过公开招聘，引进经验丰富的企业一线人员到校兼职，打造专兼职相结合的师资团队，充实教师队伍，完善专业师资结构。
支持引进技能大赛、技能大师到学校建立大师工作室，在工资待遇、职称评定等方面向引进人才倾斜，从而吸引和留住人才。引入名师工作室，不断加强教研团队建设，做好课题研究、师资培养、成果辐射等工作，创新教育教学和人才培养工作，打造促进教师专业发展的优质平台，引领专业深入发展。
5、加强技能竞赛队伍建设，提高人才培养质量和水平
坚持“以赛促教、以赛促培、以赛促研”的理念，在扎实做好专业教学的基础上，组织教师、学生参加世界级、国家级、省级职业技能竞赛。通过职业技能竞赛，将世界技能大赛健康和社会照护项目的竞赛标准转化为职业教育培训标准和课程，促进人才培养与国际接轨，不断更新教学理念，学习新技术、新工艺、新方法，推动教育教学改革，提高康养服务人才的培养质量和水平。
6、产学研结合，实现学校和企业双赢的局面
校企融合发展，试行多学期、分段式的教学形式，将学校的教学过程与企业的运营过程结合起来，突出人才培养的针对性、开放性性，校企共同完成教学任务，增强学生就业的竞争力；
坚持定期召开行业研讨会，促进企业与学校共同探讨职业教育。
采取校企合作订单班、校校联合招生等方式开展招生工作。
加强学校与行业专家合作，指导专业标准开发。通过与相关行业协会以及研究机构的合作，了解人才培养标准，组建行业专家团队，加强学院专业标准开发，聘请行业专家到校讲学，指导构建优质的教学体系以及课程体系。在学校设立研究院，建立高端技术研究中心，开设实用技能等课程。
7、优化课程体系，培养模式多样化，从学历教育为主转变为学历教育与技能教育并重
既要重视学历教育，也要重视技能教育，把职业技能培训与职业认证紧密结合起来，提升学生的就业竞争力。
充分了解市场对人才的需求，及时调整专业设置，安排合理的教学内容，提升就业能力和就业率；比如课程中增加包括英语能力、人际沟通课程，让学生具体国际化视野。
8、加强校际合作，提高教育教学质量。
加强与各大院校的沟通合作，充分调研了解其他院校相关专业人才培养、学科设置、实训室建设情况，为学校建设提供可借鉴的经验。借助高校优势资源，加强在课程建设、师资培训、学生培养等方面的合作，开展相关专业培养试点项目，不断拓宽开设专业学生的升学渠道。
9、学历教育和职业教育相辅相成
充分利用教学资源，面向为企业开展技术服务，与行业企业共同制定人才培养方案，实现专业与行业企业岗位对接；
面向社会职业技能培训需求，开展线上为主的职业技能培训。
与等行业代表企业、校企合作单位开展职业岗位培训、继续教育培训及技能鉴定与考核提供平台。
10、推行学历职业“双证书”制度，建立统一职业资格证书体系
以就业为导向，加强与政府、企业行业的合作，积极推进的国家证书资格体系。