l 简介
每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，责任就是要找出这个骨架。一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。读者用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，但是一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是了解一本书、掌握其骨架的基础。
《如何阅读一本书》初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。
该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。在书后推荐了一系列的经典名著。阅读的四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次阅读法。
第一层次的阅读，称之为基础阅读(elementary reading)。都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”。
第二个层次的阅读，称之为检视阅读(inspectional reading)。是在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”。
第三种层次的阅读，称之为分析阅读(analytical reading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。
第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读(syntopical reading)。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
除了介绍四个层次的阅读方法外，作者也介绍了阅读不同读物的方法，包括实用型的书、想象文学、故事、戏剧与诗、历史书、科学与数学、哲学书、社会科学等。
在书本的最后一章，作者指出了阅读与心智成长之间的关系。“好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”
简言之，阅读是一门艺术，是每个读书人都必修的一门功课。这本书正是一本“阅读艺术课”的入门导引。
l 笔记
▲ 第一篇 阅读的层次
△ 第1章 阅读的活力与艺术
在某种范围内，知识是理解的先决条件。但有时，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。
1.1主动的阅读
第一，阅读可以是一件多少主动的事。
第二，阅读越主动，效果越好。
1.2阅读的目标：为获得资讯而读，为求得理解而读
有关真正的阅读和阅读的艺术：一种挑战和我提升。
“阅读”的3种不同意义：
❶为获得资讯而读：阅读报纸、杂志等一下子便能融会贯通的东西。
❷为求得理解而读：阅读一开始并不怎么了解的东西，但一定要把不相等的理解力克服在一定程度之内。
❸为娱乐消遣而读。
1.3阅读就是学习：指导型学习和自我发现型学习之间的差异
指导型学习（辅助型学习）：学习方式是阅读或倾听。
自我发现型学习（非辅助型自我发现学习）：阅读自我或世界的学习。
1.4老师的出席与缺席
倾听——是跟一位出现在你眼前的老师学习。
阅读——是跟一位缺席的老师学习。
△ 第2章 阅读的层次
阅读的规则是：努力越多，效果越好。
❶第一层次的阅读——基础阅读（elementary reading）
【要求】识字。通常在小学完成这个层次的学习。
【提出的问题】这个句子在说什么？
❷第二层次的阅读——检视阅读（inspectional reading）
【要求】在一定的时间之内，抓出一本书的重点。从表面去观察这本书，学习到书的表面所教给你的一切。
【提出的问题】这本书在谈什么？这本书的构架如何？这本书包含哪些部分？
检视阅读是系统化略读（skimming systematically）的一门艺术。
❸第三层次的阅读——分析阅读（analytical reading）
【要求】在无限的时间里，最好也最完整的阅读。全盘的阅读，完整的阅读，优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。分析阅读永远是一种专注的活动。
【提出的问题】一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。
分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
❹第四层次的阅读——主题阅读（syntopical reading）
【要求】阅读很多书，列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，甚至还要构架出一个可能在哪一本书里都没有提过的主题分析。
△ 第3章 阅读的第一个层次：基础阅读
3.1学习阅读的阶段
❶第一阶段——阅读准备阶段（reading readiness）：从出生到六七岁，是身体，智力，语言，个人等的准备。
❷第二阶段——学习读简单读物。
❸第三阶段——快速建立字汇的能力。所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。
❹第四阶段——精炼与增进前面所学的技巧。
3.2阅读的阶段与层次
❶第一阶段——阅读准备阶段。相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
❷第二阶段——认字。相当于一年级学生典型的学习经验。
❸第三阶段——字汇的增长及对课文的运用。通常在四年级结束时就学会的方法，又称“四年级读写能力”（fourth grade literacy）或“功能性读写能力”（functional literacy）。
❹第四阶段——“成熟”的阅读者。几乎可以阅读所有读物，但不够老练，截止到初中毕业，称为八年级、九年级或十年级的读写能力。
3.3更高层次的阅读与高等教育
阅读能力是否需要矫正？
3.4阅读与民主教育的理念
【“有能力”的阅读者的必要性】我们一定要比一个人人识字的国家更进一步。我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者，能够真正认知“有能力”这个字眼中的涵义。
△ 第4章 阅读的第二个层次：检视阅读
4.1检视阅读第一阶段：有系统的略读或粗读
略读（skim）或粗读（pre-read）是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
略读的建议：
❶先看书名页，然后如果有序就先看序。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写这本书的特殊角度。
❷研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
❸如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。
❹如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者介绍。
❺从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
❻最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，有时候连续读几页，但不要太多。最重要的是，不要忽略最后的两三页。
4.2检视阅读第二阶段：粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。
4.3阅读的速度
【该快的快，该慢的慢】一个很好的速读课程应该要教你不同的阅读速度，而不是一味求快，忽略了你目前能掌握的程度。应该是依照读物的性质与复杂程度，而让你用不同的速度来阅读。
4.4逗留与倒退
【纠正逗留和倒退的方法】用手指带着眼睛读，比眼睛稍快些。
4.5理解的问题
一个优秀的阅读者就是读得很主动，很专心。但专心并不一定等于理解力。
所谓的理解力，就是超越基础阅读层次以上的理解力，也是造成问题的根源。（对一些字句再三玩味、推敲、沉思。）
4.6检视阅读的摘要
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
在第一次阅读一本难懂的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。
△ 第5章 如何做一个自我要求的读者
5.1主动的阅读基础：一个读者要提出的四个基本问题
【主动阅读】你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答问题。
关于一本书，你一定要提出四个主要问题：
❶整体来说，这本书到底在谈些什么？
❷内容的细节是什么？是如何表现出来的？
❸这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
❹这本书跟你有什么关系？
任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在于——你要努力提出问题，然后尽可能地找出答案。这是绝不可或忘的原则。这也是有自我要求的阅读者，与没有自我要求的阅读者之间，有天壤之别的原因。
5.2如何让一本书真正属于你自己
为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事？
❶第一，做笔记会让你保持清醒。
❷其次，阅读如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来。
❸第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
做笔记的方法：
❶画底线。
❷在画底线处的栏外再加画一道线。
❸在空白处做星号或其他符号。
❹在空白处编号。
❺在空白处记下其他的页码。
❻将关键字或句子圈出来。
❼在书页的空白处做笔记。
5.3三种做笔记的方法
❶结构笔记（structural note-making）：这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。
❷概念笔记（conceptual note-making）：这些笔记跟概念有关，这些概念是作者的观点。
❸辩证笔记（dialectical note-making）：从好多本书中摘要出来，需要用单独的一张纸来记载，针对一场讨论情境的笔记。
5.4培养阅读的习惯
要养成习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。这就是从实际去做中学习到如何去做的道理。在你养成习惯的前后，最大的差异就在于阅读能力与速度的不同。
5.5由许多规则中养成一个习惯
为了养成阅读的习惯，你需要分别对每一个步骤都很熟练之后，才能完成一个整体的行动。
▲ 第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
△ 第6章 一本书的分类
6.1书籍分类的重要性
【分析阅读规则一】 你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
❶说明性的论说类：主要内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，主要目的是在传达知识。
❷虚构的小说类。
6.2从一本书的书名中你能学到什么
告诉你“这是一本什么样的书”。
6.3实用性VS.理论性作品
理论性作品：（知）在教你这是什么——“知道这是怎么回事”。
【字眼】理论性的作品经常会出现“是”之类的字眼。
实用性作品：（行）在教你应该做什么，或如何去做——“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。
【字眼】实用性的作品经常会出现“应该”和“应当”、“好”和“坏”、“结果”和“意义”、“……的技巧”或“如何……”之类的字眼。
6.4理论性作品的分类
❶【历史书】讲一个好故事。
❷【科学书】从特殊经验的结果举证。
❸【哲学书】以人类共通性做例证。
△ 第7章 透视一本书
每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。
一本好书，就像一栋好房子，每个部分都要很有秩序地排列起来。每个重要部分都要有一定的独立性。可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最完整的整体架构。最好的书都有最睿智的架构。
7.1结构与规划：叙述整本书的大意
【分析阅读规则二】 使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
一位好的作者，会经常想要帮助你整理出他书中的重点。
不要把我们提供给你的那些书的重点摘要，当作是它们绝对又唯一的说明。
7.2驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
【分析阅读规则三】 将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
为一本书拟大纲的公式：
❶第一步：全书分几大部分，各个部分讲什么。
❷第二步：各一部分分几小部分。
❸第三步：每一小部分里各自的重点是什么。
你要拟定你自己的纲要，才能读得明白。不值得为任何一本书写出一个完美的纲要。
7.3阅读与写作的互惠技巧
优秀写作的基本准则：有整体感，清楚明白，前后连贯。
根据一个纲要来写作一本书，不论这个纲要详尽的程度如何，都在给予这本书一种生命，而这种效果是其他情况所达不到的。
7.4发现作者的意图
【分析阅读规则四】 找出作者要问的问题。
你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么。如果主要的问题很复杂，又分成很多部分，你还要能说出次要的问题是什么，你应该不只是有办法完全掌握住所有相关的问题，还要能明智地将这些问题整合出顺序来。哪个是主要的，哪个是次要的？哪个问题要先回答，哪些是后来才要回答的？
7.5分析阅读的第一个阶段
【总结】分析阅读的第一阶段：整理内容大纲。包括以下4个规则：
❶规则一：依照书本的种类与主题作分类。
❷规则二：用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
❸规则三：按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
❹规则四：找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
△ 第8章 与作者找到共通的词义
词义（term）是可供沟通的知识的基本要素。
8.1单字VS.词义
为了要达成完全的沟通，最重要的是双方必须要使用意义相同的单字——找出共通的词义达成共识。
达成共识是作者与读者要一起努力的事，因为这是阅读与写作的艺术要追求的终极成就。所以，我们可以将达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达沟通知识的目的。
【分析阅读规则五】 找出重要单字，透过它们与作者达成共识（以论说性作品为主）。
这些规则需要你采取两个步骤：
❶第一，处理语言的问题。
❷第二，超越语言，处理语言背后的思想涵义。
在论说性的作品中，唯一要做的事就是善用语言——当你在传递、接受知识时，要尽可能巧妙地运用语言的技巧。
8.2找出关键字
从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你难懂的字。
8.3专门用语及特殊字汇
找出关键字的方法：
❶第一，也是最明显的信号是，作者开诚布公地强调某些特定的字，而不是其他的字。
❷第二，每一个知识领域都有独特的专门用语（technical vocabulary）。如果作者自己没有指出来，读者就要凭以往对这个主题的知识来寻找。就积极面来说，只要熟悉一些那个领域，你就能找出这些专门的单字；就消极面来说，你只要看到不是平常惯见的单字，就会知道那些字一定是专门用语。
8.4找出字义
【找出字义】首先，要判断这个字是有一个还是多重意义。如果有多重意义，要看这些意义之间的关系如何。最后，要注意这些字在某个地方出现时，使用的是其中哪一种意义。
一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。要说明这一点，最简单的方法就是看定义的例子。
△ 第9章 判断作者的主旨
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。我们不只想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
【诠释作者的意图】一个论述总是一套或一连串的叙述，提供某个结论的根据或理由。因此，在说明论点时，必须要用到一段文字，或至少一些相关的句子来阐述。
9.1句子与主旨
句子与段落是文法的单位、语言的单位；主旨与论述是逻辑的单位、思想与知识的单位。
一些句子表达的是疑问，主旨则是这些问题的答案。主旨所声明的是知识或观点。
字与意思之间的关系并不是一对一的。字都有歧义，可以用在许多不同的句子中；也并非所有的句子都是简单句。
9.2找出关键句
【分析阅读规则六】 将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分。他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
找出关键句的线索：
❶作者特别标明重点、提醒读者需要注意哪些地方的句子。
❷难以理解的句子。阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
❸找出组成关键句的文字。词义组成了主旨，主旨中又包含了词汇。
❹更进一步找出最主要的主旨的线索——前提或结论，找出有始有终的顺序。
要在阅读中以获得理解为目的，而不是满足你的好奇心。阅读者要为了感到困扰的句子而暂停，而不是为了一个自己感兴趣的句子而暂停。
9.3找出主旨
测验你懂不懂一个句子主旨的最佳方法：
❶“用你自己的话来说”。
❷虚构一个例子，或引述一个真实的例子。
“口语主义”（verbalism）的弊端，是一种使用文字，却没有体会到其中的思想传达，或没有注意到其中意指的经验的坏习惯。那只是在玩弄文字。
9.4找出论述
【分析阅读规则七】 从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
·首先，要记住所有的论述都包含了一些声明。其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。
·其次，要区别出两种论述的不同之处。【归纳法】是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念。【演绎法】是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。
·第三，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
9.5找出解答
【分析阅读规则八】 找出作者的解答。
9.6分析阅读的第二阶段
【总结】分析阅读的第二阶段：诠释内容。包括以下4个规则：
❶规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
❷规则六：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
❸规则七：找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
❹规则八：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
△ 第10章 公正地评断一本书
一本好书值得主动地阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能提出评论和批评，才算真正完成了这件事。
10.1受教是一种美德
【受教的美德】受教或是能学习，是一种极为主动的美德。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
10.2修辞的作用
站在叙述者或作者的角度来看，修辞就是要知道如何去说服对方。
站在读者或听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反应。
10.3暂缓评论的重要性
【分析阅读规则九】 在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
同意或不同意都有可能对，也都有可能不对。毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼。
10.4避免争强好辩的重要性
【分析阅读规则十】 当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
【理性的读者】不论要同意还是反对，他该顾虑的都只有一点——事实——关于这件事的真理是什么。
10.5化解争议
争议是可争辩的事物。除非双方相信透过相关证据的公开，彼此可以借由理性来达成一种理解，进而解决原始的争议议题，否则争议只是毫无意义的事。
【分析阅读规则十一】 尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
10.6分析阅读的第三阶段
【总结】分析阅读的第三阶段：批评式阅读。包括以下3个规则：
❶规则九：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
❷规则十：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
❸规则十一：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。
△ 第11章 赞同或反对作者
当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
诠释一本书的过程是透过言语的媒介，达到心灵上的沟通。读懂一本书可以解释为作者与读者之间的一种认同。
11.1偏见与公正
如果你读懂了一本书，却不同意作者的状况，要做到理想化的辩论就必须满足以下三种条件：
❶第一，避免情绪化。
❷第二，把自己的前提或假设摊出来。
❸第三，尽量避免派别之争，做到不偏不倚。
站在对立角度来评论一本书的4个批评标准：
❶知识不足（uninformed）。
❷知识错误（misinformed）。
❸不合逻辑——你的推论无法令人信服。
❹分析不完整。
11.2判断作者的论点是否正确
❶知识不足：缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。
❷知识错误：理念不正确。
❸不合逻辑：推论荒谬。①缺乏连贯；②前后矛盾。
11.3判断作者论述的完整性
❹分析不完整：没有解决他一开始提出来的所有问题，或是没有善用他手边的资料，或是没有看出其间的含意与纵横交错的关系，或是他没法让自己的想法与众不同。
11.4分析阅读的三阶段
【总结】
❶分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。
规则一：依照书的种类与主题来分类。
规则二：使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
规则三：将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
规则四：确定作者想要解决的问题。
❷分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则。
规则五：诠释作者的关键字，与他达成共识。
规则六：由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
规则七：知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
规则八：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
❸分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。
A）智慧礼节的一般规则
规则九：除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
规则十：不要争强好胜，非辩到底不可。
规则十一：在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B）批评观点的特别标准
①证明作者的知识不足。
②证明作者的知识错误。
③证明作者不合逻辑。
④证明作者的分析与理由是不完整的。
【书要读精而不是广泛】运用本书所提供的规则，仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界。一个好学生通常会成为老师，而一位好的读者也会变成作者。
△ 第12章 辅助阅读
内在阅读（intrinsic reading）：是指阅读书籍的本身，与所有其他的书都是不相关的。
外在阅读（extrinsic reading）：是指我们借助其他一些书籍来阅读一本书，即“辅助阅读”。
外在的辅助来源可以分成四个部分：
❶相关经验。
❷其他的书。
❸导论与摘要。
❹工具书。
12.1相关经验的角色
一般经验适用于任何人；特殊经验则需要主动地寻找，只有当一个人碰到困难时才会用得上。
一般经验与阅读小说和哲学书籍有关；特殊经验主要是与阅读科学性作品有关。阅读历史作品，同时与一般经验及特殊经验都有关。
12.2其他的书可以当作阅读时的外在助力
外在辅助阅读的基本常识与规则：依照写作的时间顺序来阅读，对你了解最后写的作品有很大帮助。
外在辅助阅读的主要功用在于延伸与一本书相关的内容脉络。
12.3如何运用导读与摘要
在运用这些资料时要尽量少用：
❶第一，一本书的导读并不一定是对的。
❷第二，就算他们写对了，可能也不完整。
内在阅读的规则是在阅读一本书之前，你要先看作者的序与前言。相反地，外在的阅读规则是除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。
12.4如何运用工具书
工具书对矫正无知的功能是有限的。
❶第一，你必须有一些想法，不管是多模糊的想法，那就是你想要知道些什么？
❷第二，你一定要知道在哪里找到你要找的答案。
❸第三，你必须要知道这本书是怎么组织的。
❹第四，你必须知道你想要找的是什么，在哪一种工具书中能找到这样的东西。
12.5如何运用字典
字典的基本用途是在你碰到一个专业术语，或完全不认识的字时，才需要使用上。
要善用一本字典，就是要知道问什么样的问题，如何找到答案。
明智地使用字典的规则，我们可以从4个方面来看待文字：
❶文字是物质——可以写成字，也可以说出声音。
❷文字是语言的一部分。
❸文字是符号——这些符号是有意义的，不只一种意义，而是很多种意义。
❹文字是约定俗成的——这是人类创造的符号。
12.6如何使用百科全书
百科全书相似的用法是查出时间、地点等简单的事实——经过安排的一整套彼此相关的事实。
百科全书是关于事实的4个规则：
❶事实是一种说法（proposition）——说明一个事实时，会用一组文字来表达。
❷事实是一种“真实”的说法（"True" proposition）——事实不是观点。
❸事实是真相的反映——事实可能是：①一个资讯；②不受怀疑的推论。
❹事实是某种程度上的约定俗成——我们说事实会改变。
▲ 第三篇 阅读不同读物的方法
△ 第13章 如何阅读实用型的书
13.1两种实用性的书
任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题，实际的问题只能靠行动来解决。
规则与原理的结合，就是事物的理论。理论性的原则会归纳出出色的行事规则。
在阅读一本以规则为主的书时，要找寻的主旨就是那些规则。阐述这些规则的通常是用命令句，而不是叙述句。
在评断一本理论性的书时，读者必须观察他自己与作者之间的原理与假设的一致性或差异性；在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。
13.2说服的角色
当你在阅读任何一种实用书时，一定要问你自己两个主要的问题：
❶第一：作者的目的是什么？
❷第二：他建议用什么方法达到这个目的？
读者对他作品最终的评断，是来自你是否接受他的结论与他提议的方法。
13.3赞同实用书之后
❶第一个问题：这本书是在谈些什么？
❷第二个问题：找出作者想要你做什么（规则四）。了解他要你这么做的目的（规则八）。
❸第三个问题：你能不能接受作者的宗旨——他最终的目标，加上他建议的达成目标的方法。
❹第四个问题：赞同一本实用性的书，却确实需要你采取行动。
△ 第14章 如何阅读想象文学
14.1读想象文学的“不要”
论说性作品要传达的是知识——在读者经验中曾经有过或没有过的知识；想象文学阐述的是经验本身——那是读者只能借着阅读才能拥有或分享的经验。
我们都是经由感官与想象来体验事情，运用判断与推论来能理解事情。
有关想象文学的事实的否定指令：
❶不要抗拒想象文学带给你的影响力。
❷在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。
❸不要用适用于传递知识的、与真理一致的标准来批评小说。
14.2阅读想象文学的一般规则
架构性的规则——拟大纲的规则——改变为适合阅读小说的规则：
❶你必须将想象文学作品分类。戏剧是以行动与说话来叙述剧情的。
❷你要能抓住整本书的大意。一篇故事的大意总是在情节之中。
❸你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
阅读小说的诠释规则：
❶小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。
❷共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关。
❸如果论说性作品中有任何活动，那就是论述的发展。由证据与理由到结构的一个逻辑性的演变。
阅读小说的批评规则：在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。
△ 第15章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
15.1如何阅读故事书
阅读故事书的第一个建议是：快读，并且全心全意地读。
读者在阅读小说时，只有全部看完之后再回顾一下，才会了解事件的关联与活动的前后顺序。
小说能满足我们潜意识或意识中许多的需要——那会让我们说：“我喜欢这本书，虽然我并不知道为什么”。
15.2关于史诗的重点
15.3如何阅读戏剧
阅读剧本所缺乏的是身体语言实际的演出。做到这一点的唯一方法是：将剧本搬上心灵的舞台，假装看到演出的实景。
阅读剧本要大声地、带着感情朗读，要慢慢读，就像是听众在听你说话一样。
15.4关于悲剧的重点
阅读希腊悲剧的建议：
❶第一，记住悲剧的精髓在时间，或是说缺乏时间。
❷第二，想象区分出悲剧人物：一边是悲剧的主角，另一边是叙述旁白的演员。
15.5如何阅读抒情诗
阅读抒情诗的规则：
❶不论你觉得自已懂不懂，都要一口气读完，不要停。
❷重读一遍——大声读出来。
❸冲突大多是隐藏的。
❹读者不一定要知道诗人的背景。
△ 第16章 如何阅读历史书
16.1难以捉摸的史实
16.2历史的理论
16.3历史中的普遍性
阅读历史的两个要点：
❶第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。
❷第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
16.4阅读历史书要提出的问题
❶第一，每本历史书都有一个特殊且限定范围的主题。
❷第二，我们一定要知道这位作者是用什么方法来说故事的。
❸第三，我们可以批评历史——但永远要在我们完全了解书中的意义之后——这本历史书不够逼真，或者是作者误解了资料来源。
❹第四，“与我何干？”这个问题的答案，在于实务面，也就是你的政治行为面。
16.5如何阅读传记与自传
传记的几种类型：
❶定案本（definitive）传记：是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告。
❷授权本（authorized）传记：通常是由继承人，或是某个重要人物的朋友来负责的。
❸教诲式传记：含有道德目的。
在阅读自传时，无论这类书揭露了多少有关作者的秘密，我们都用不着花上很多时间来研究作者并未言明的秘密。
传记，与历史一样，可能会引导出某个实际的、良心的行动。传记是有启发性的——它可以当作我们生活的指引。
16.6如何阅读关于当前的事件
在阅读当前事件的报道时，最重要的是，要知道是谁在写这篇报导，作者写作的心态是什么。
阅读报道时要提出的问题：
❶这个作者想要证明什么？
❷他想要说服谁？
❸他具有的特殊知识是什么？
❹他使用的特殊语言是什么？
❺他真的知道自己在说些什么吗？
阅读当代事件这类书的警告：读者要擦亮眼睛（Caveat lector）！
16.7关于文摘的注意事项
△ 第17章 如何阅读科学与数学
17.1了解科学这一门行业
17.2阅读科学经典名著的建议
阅读科学作品时的两个主要难题：
❶论述的问题。科学基本上是归纳法，基本的论述也就是经由研究查证，建立出来的一个通则。
为了了解科学中归纳法的论点，你就必须了解科学家引以为理论基础的证据。如果这本书不能启发一个人时，读者只有一个解决办法，就是自己亲身体验以获得必要的特殊经验（例如做实验）。
❷数学的问题。
17.3面对数学问题
【命题——证明——结论】命题所重视的是“若……则”这样的关系：如果某件事为真，并且如果其他某些附加条件也成立，那么另一件事（结论）亦为真。
17.4掌握科学作品中的数学问题
❶第一，你至少可以把一些比你想象的基础程度的数学读得更明白。
❷第二，如果你阅读数学书的目的是要了解数学本身，那么你要先看定理的说明，再看看结论，掌握一下这是如何证明出来的。读读引理（lemmas）及系理（corollaries）的说明，再读所谓旁注（scholiums）；如果你只是想读一本有数学在内的科学书，跳着略读反而是比较聪明的做法。
❸第三，你的责任不是成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题。
17.5关于科普书的重点
阅读科普书的两个特点：
❶第一，他们只谈论一点相关的实验内容（实验的结果报告）。
❷第二，内容只包括一点数学。
△ 第18章 如何阅读哲学书
最伟大的哲学家提出来的深刻问题，正是孩子们所提出的问题。如果我们要学习他们，提问题的时候就一定也要有孩子气的单纯，而回答时却成熟而睿智。
18.1哲学家提出的问题
两种不同的哲学领域：
❶关于存在与变化的问题，与世界上存在与发生的事有关。在哲学领域中，属于理论或思辩型的部分。
形而上学：主要在探讨存在的问题。
自然哲学：主要在探讨变化的问题（关于特质与种类的演变）。
知识论：主要在探讨知识的问题（关于认知，人类知识的起因、范围与限制）。
❷关于善与恶、好与坏的问题，与我们应该做或探寻的事有关。在哲学领域中，属于实用型的部分。
伦理学：关于如何过好生活、个人行为中善与恶的标准的问题。
规范哲学：关于良好的社会、个人与群体之间的行为的问题。
18.2现代哲学与传承
“第一顺位问题”：关于世上存在及发生了什么事，或人类该做该追求的问题。
“第二顺位问题”：关于我们在第一顺位问题中的知识，我们在回答第一顺位问题时的思考模式，我们如何用语言将思想表达出来等问题。
18.3哲学的方法
哲学是一种思考，别无他物。要回答哲学的问题，你唯一能做的就是思考问题本身。
18.4哲学的风格
5种论述的风格：
❶哲学对话
❷哲学论文或散文
❸面对异议
❹哲学系统化
❺格言形式
18.5阅读哲学的提示——不明说中心原则
在阅读任何哲学作品时，最重要的就是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题。
哲学问题是要去解释事物的本质，追寻潜藏在其中的最终原因与条件。要回答这些问题，只有清楚的论述与分析，因此，读者最要花力气的就是作者的词义与基本主旨。
18.6厘清你的思绪
哲学问题的最大特色就是，每个人必须为自己回答这些问题。采用别人的观点并没有解决这些问题，只是在逃避问题而已。
18.7关于神学的重点
神学的两种类型：
❶自然神学（natural theology）：自然神学是哲学的一支，也是形而上学的最后一部分。
❷教义神学（dogmatic theology）：教义神学的首要原则是某个宗教的教徒所信奉的经文。教义神学永远依赖教义与宣扬教义的宗教权威人士。
18.8如何阅读“经书”
要把这类书当作神的话语来读。
信仰使得这些信徒根本不会发现“神圣的”经书中的错误，他们不会也不能质疑这些对他们而言就是“经书”的权威。
△ 第19章 如何阅读社会科学
19.1什么是社会科学？
社会科学的核心：人类学、经济学、政治学、社会学。但大部分有关法律、教育、公共行政，以及一部分商业、社会服务、心理学的作品，也都适合社会科学的定义。
19.2阅读社会科学的容易处
绝大部分社会科学看起来都像是非常容易阅读的作品。这些作品的内容通常取材自读者所熟悉的经验
19.3阅读社会科学的困难处
阅读社会科学作品最困难的地方在于：这个领域中的作品是混杂的，而不是纯粹的论说性作品。
19.4阅读社会科学作品
在阅读社会科学时，关于一个主题通常要读好几本书，而不会只读一本书。
▲ 第四篇 阅读的最终目标
△ 第20章 阅读的第四个层次：主题阅读
主题阅读（syntopical reading）：针对同一主题，在一定时间内阅读两本以上相关书籍的方法。
20.1在主题阅读中，检视阅读所扮演的角色
在你收集好书目之后，要做的第一件事是检视书单上所有的书。
检视阅读具有两种基本的功能：
❶第一，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时，会大有助益。
❷第二，它会简化你的书目到一个合理的程度。
20.2主题阅读的五个步骤
❶ 【主题阅读步骤一】 找到相关的章节
第一步，确认哪些是相关的书籍；第二步，确认哪些是相关的章节。
在主题阅读中，你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
❷ 【主题阅读步骤二】 带引作者与你达成共识
在这个时候要由你来建立起共识，而不是你跟着作者走。
真正的困难在于要强迫作者使用你的语言，而不是使用作者的语言。
❸ 【主题阅读步骤三】 厘清问题
由我们自己建立起一组不偏不倚的主旨。最好的方法是，先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题：
①跟我们在研究的概念或现象的存在或特质有关的问题。
②跟这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关问题。
③与回答前面问题所产生的影响有关的问题。
❹ 【主题阅读步骤四】 界定议题
❺ 【主题阅读步骤五】 分析讨论
我们要依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。我们也一定要能够从我们检视过的书中，找出支持我们把答案如此分类的根据。
20.3客观的必要性
主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。
主题阅读要求读者对于某些冲突性观点，避免作出明白的真伪判断。他要不断回头参阅诸多作者的原文，重新再阅读相关的章节。
【辩证的客观】主题阅读的读者，必须能不偏不倚地在各种相对立的问题中保持平衡，放下一切偏见，反省自己是否有过与不及的倾向
20.4主题阅读的练习实例：进步论
20.5如何应用主题工具书
主题工具书（Syntopicon）能从三方面帮助刚开始做研究的人：启动阅读，建议阅读，指导阅读。
主题阅读加上主题工具书，能从3种不同的方向指导关系：
❶第一，读者阅读的章节所涉及的主题，能够给他一个诠释这些章节的方向。
❷第二，针对同一个主题，从许多不同的作者与书籍中收集出来的章节，能帮助读者强化对各个章节的诠释能力。
❸第三，如果主题阅读运用在许多不同的主题上，当你发现同一个章节被主题工具书引述在许多不同主题之下的时候，这件事情本身就很有指导阅读的效果。
20.6构成主题阅读的原则
20.7主题阅读精华摘要
【总结】
❶第一，观察研究范围：主题阅读的准备阶段
步骤一：针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
步骤二：浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
❷第二，主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
步骤一：浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
步骤二：根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
步骤三：建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
步骤四：界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
步骤五：分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
【注意】理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
△ 第21章 阅读与心智的成长
21.1好书能给我们什么帮助
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。你要阅读超越你头脑的书，因为只有那样的书才能帮助你的思想增长。
最好的书对你的回馈也最多。这样的回馈分成两种：
❶第一，当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。
❷第二，长期来看，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。
21.2书的金字塔
第三类书：当作娱乐消遣或接收资讯用，学习不到任何重要的东西（不建议阅读）。
第二类书：学习如何阅读、如何生活，这样的书不会超过几千本（值得做一次分析阅读）。
第三类书：在重读时会发现这本书与你一起成长，这样的书不到一百本（值得一读再读）。
21.3生命与心智的成长
人到了30岁左右，身体的状况只有越来越恶化，而我们的头脑却能无限地成长与发展下去。
心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。心智的萎缩就是在惩罚我们不经常动脑。
l 短评
好书很多，爱读书的人也多，但知道如何读书的人确不多，至少我认识的人中，我认为真正能够享受阅读快乐并从阅读中获得成长的人不多，所以介绍大家读一读《如何阅读一本书》是一件很有意义的事情。
阅读完这一本书，我对自己以后的阅读计划有了以下一些启发：
（1）慎读书
读书不同于电影、戏剧等其他文化生活。一本书无论他的质量如何，在你仔细读过之后，其中的思想会或多或少的影响你的世界观，从而对你未来接受新的知识形成一定的障碍。也就是说，你真正的机会成本，不仅仅是你花在阅读这本书上的时间和购买本书花的金钱，而且还包括了你获得的新思想和新体验，这些思想会在潜移默化中感染你的日常行为。所以在开始读一本书之前，你应该先决定自己读什么样的书，你的读书目的又是什么，谨慎的挑选你所要仔细阅读的每一本书。
挑选标准和方式：你应该去当地最大的书店或者图书馆，用本书中提到的“检视阅读”方法来快速找出你所需要阅读的书。随着网络化生活的普及，豆瓣这样的书评网站也可以帮忙你挑选出适合你的书；朋友的推荐也是一种很好的方式，但是一定要经过你的检验标准；你应该用千万分的小心来提防那些所谓的畅销书，这些往往是不适合你的或者是一些理论肤浅的书。阅读你所感兴趣领域中的那些经过时间考验的畅销书是一个很不错的选择。名著是另外一个需要你提防的陷阱，虽然名著往往也是畅销书，但是大部分人阅读名著的促使动力往往是“名著”本身（我们从小被教育要阅读名著），而不是你是否适合读这本书；另外，随着时代的进步，有些名著往往只有历史价值，而无实用价值，这也是一个重要的原因。
（2）精读书
什么是真正的好书，每个人对此都有不同的定义。本书在第二十一章“阅读与心智的成长”中给出了一个粗略的定义：“好书是可以与你的心智一直成长的书。你最初阅读好书的时候，这本书的层次就远超过你，现在你重读时仍然超过你，未来很可能也一直超过你。”这样的书很少，不会多于100本，就算你放宽一点标准，这样的书也不会多于500本。
一本好书应该至少读2-3遍。对于第一次阅读的书，我采用分析阅读的方法展开。在我认为重要的文字段落下面划线，对于重要的章节反复细读，中间要做读书笔记，可以尝试去提出几个问题，也可以不时的去查一下其他的资料来检验本书的理论，最后要判断这本书对我到底有多大用处，是否值得重读。如果本书值得读第二遍，那么在几个月后，我会先对照着读书笔记，用一段时间来回忆这本书到底讲了什么，那时候还能够记起来的东西才是我真正学会的。然后再速读一遍本书，看看我还有什么地方是遗漏的。
如此一来，我大概就可以回答《如何阅读一本书》中对一个主动阅读者提出的几个问题：
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
2.作者细部说了什么，怎么说的？
3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？
对于此类好书，我们需要做的不仅仅是反复阅读，更加重要的是需要将从中学到并认同的东西主动地尝试着运用到实践中去，这才是读书的终极目的。知行合一是一个永恒的话题，知道不去做，等于不知道。
最后，附上《青年必读书手册》的推荐：
【处世与修养】《沉思录》《道德情操论》《曾国藩家书》《中国人》《菜根谭》《人与永恒》《论人生》《蒙田随笔》《道德箴言录》《摩根信札》《我生活的故事》《富兰克林自传》《钢铁是怎样炼成的》《人性的弱点》《语言的突破》
【中国文学】《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词选》《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》《鲁迅选集》《家》《骆驼祥子》《子夜》《雷雨》《围城》《平凡的世界》《红岩》《雍正皇帝》《胡雪岩全传》《毛泽东诗词选》《文化苦旅》
【外国文学】《荷马史诗》《一千零一夜》《神曲》《唐吉诃德》《莎士比亚戏剧集》《鲁滨逊漂流记》《傲慢与偏见》《大卫—科波菲尔》《简·爱》《呼啸山庄》《少年维特之烦恼》《城堡》《生命中不能承受之轻》《红与黑》《悲惨世界》《欧也妮·葛朗台》《茶花女》《追忆似水年华》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《静静的顿河》《永别了，武器》《喧哗与骚动》《第二十二条军规》《飘》《百年孤独》
【中国历史】《史记》《资治通鉴》《国史大纲》《中国通史》《“文化大革命”简史》《中华人民共和国史》
【世界历史】《历史》《全球通史》《第三帝国的兴亡》
【中国哲学】《易经》《老子》《论语》《庄子》《孟子》《韩非子》《中国哲学史》
【西方哲学】《形而上学》《纯粹理性批判》《小逻辑》《查拉斯图拉如是说》《存在与虚无》《西方哲学史》《苏菲的世界》
【心理学】《释梦》《心理学与生活》
【美学】《文艺心理学》《美学散步》《美的历程》
【经济学】《国富论》《资本论》《就业、利息和货币通论》《经济学》《经济学原理》《新人口论》《未来之路》
【管理学】《管理的实践》《管理：任务、责任和实践》《竞争战略》《营销管理》《经营管理全集》
【法学】《道德形而上学·法论》《中国宪法教程》《民法学》《公司法论》
【政治学】《社会契约论》《君主论》《共产党宣言》《毛泽东选集》《邓小平选集》
【宗教】《圣经》《漫话圣经》《金刚经说什么》《佛教常识答问》《古兰经》
【军事学】《孙子兵法》《三十六计》《战争论》
【人物传记】《毛泽东传》《邓小平传》《甘地传》《拿破仑传》《丘吉尔传》《华盛顿传》《林肯传》《领袖们》《哈默自传》《艾科卡自传》《贝多芬传》《雨果传》《卓别林自传》《梵高传》《居里夫人》
【科学技术】《中国科学技术史》《狭义和广义相对论浅说》《时间简史——从大爆炸到黑洞》