为什么犹太人家庭教育能成就世界精英？

你们知道现在微软公司的总裁是谁吗？鲍尔默，刚到清华做过演讲。上网的人都知道谷歌的创始人谢尔盖，现在他是最有名的哈佛大学肄业生，也是全世界最年轻的亿万富翁了。facebook的创始人马克·扎克伯格，还有雅诗兰黛的创始人……这些全是犹太人。

另外，我们的四种血型、叶绿素合成氨青霉素链霉素也是犹太人发现的，所以说，犹太人绝对是创造力非常强的民族，包括毕加索、马蒂斯、米兰昆德拉等在各个领域最优秀的人物都是犹太人，这也就是我们为什么要研究他们的原因。

当然，我并不是宣扬犹太人怎么聪明，而是首先我们肯定他们是聪明的，然后再研究他为什么聪明，怎么把犹太智慧和中国智慧嫁接起来。

所以，我的结论是犹太智慧加中国智慧等于更大的智慧，也就是说1+1=11。

为什么说要想成为世界精英必须学犹太人？因为犹太人的文化传统理念真正暗合了人类的精神和灵魂。有权威的研究资料统计了1958年到2008年诺贝尔奖得主父亲的职业，在所有的诺贝尔奖物理、化学、生理学和医学奖中出生于工人和农民家庭的比例是8.1%，出生于官员、公务员、军官家庭的比例只占5.7%，出生于工商业者、企业家的比例占到37%，而大多诺贝尔奖得主出生于知识分子家庭，也就是出生于医生、律师和教师家庭的占获奖人数的49.2%。

为什么会这样？因为知识分子家庭一般比较尊重知识，在这种家庭气氛中长大的孩子有强烈的求知欲、好奇心和创造欲。为什么工商业家庭也比较高呢？因为他们舍得给孩子花钱，愿意给孩子提供更多的学习机会，使用更优质的教育资源，让他们的孩子见多识广、思想开放、竞争意识强。为什么工人农民家庭比例最低呢？就是由于经济条件的制约。

但奇怪的是，官员和公务员家庭并不缺钱，为什么他们培养不出诺贝尔奖得主呢？因为他们身上的优越感潜移默化地影响孩子。在中国，当官是一件很牛的事情，所以才出现了“我爸是李刚”的事件。

“危机”智慧比金钱更重要

伟大的预言家基本上都是犹太人，比如阿尔文托夫勒、诺查丹马斯、耶稣、摩西，再比如基辛格等这些搞智囊的都是犹太人。他们为什么要预言呢？因为他们有危机感，他们关注的是未来。我有一个朋友预测过，再过一百年地球会毁灭，为什么呢？因为现在超速的工业发展已经让地球不堪重负了，这就是症结所在。如果每一个人都不节制地生活、无限地放大自己的欲望，那地球肯定会毁灭。在当今的美国，人们最崇尚的三种特质是成功、富裕和犹太人。这绝非偶然。“世界的财富在犹太人的口袋里，犹太人的财富在自己的脑袋里。”脑袋里的就是智慧。

在福布斯杂志公布的美国富豪排行榜中，45%都是犹太人；美国的大学中有20%的教师是犹太人。世界上获诺贝尔的人中有70%以上是美国人，而获诺贝尔奖的美国人当中，有31%是犹太人，而犹太人占美国总人口的2%，占世界总人口的0.02%，这就是我们讲的精英。1923年，美国芝加哥举行了一个会议，与会者都是每个行业的翘楚，其中包括全美最大电力公司的总裁、全美最大钢铁公司的总裁、全美最大煤气公司的总裁、纽约证券交易所的总裁、美联邦政府部长，全美最大的交通运输公司的总裁、国际商银总裁和两名华尔街一流投资高手，这次聚会是为了讨论如何创造更多的财富。

26年后，有人做了一项追踪调查，惊讶地发现：全美最大电力公司的总裁破产后死在外国的一个孤岛上；全美最大钢铁公司的总裁临终前五年靠借债生存；全美最大煤气公司的总裁成了精神病患者，被关在疯人院；纽约证券交易所的总裁刚从监狱释放；联邦政府的部长被总统特赦，死在家中；其他几位富翁全部自杀，九大财阀竟没有一个人能够善终的。大多数人成为财富的奴隶，不仅死后拿不到天堂的钥匙，而且在他生前也生活在地狱之中。而这个故事告诉我们，金钱并不是幸福的源泉，为钱而活是人生最大的悲哀。当然，我并不是贬低金钱，因为在犹太人眼里，他们也是主张发财的，但是犹太人的核心理念认为，发了财并不代表成功，真正的成功是拥有知识和智慧，文化和智力的寿命比金钱更长。

教育，就是让孩子开悟

犹太人从小就立志成为世界的精英，他们的理想就是修复这个残缺、不完美的世界。而修复这个残缺、不完美的世界最好的职业，就是医生、律师、法官、教师、思想家、科学家，最后才是商人。犹太人不当官，他们在政治上从来都是不成功的，但是犹太人在文化、教育等其他领域都是世界最优秀的。

在犹太人看来，宁可变卖所有的财产也要把女儿嫁给学者。当教师和父亲两个人同时坐牢时，当儿子的肯定先保释教师，教师的地位高于父亲，也高于国王。因为教师死了没有人能取代他，这就是他神圣的地方。犹太人对每个职业、每个行业都有一种规定，一个民族只要有这种精神存在，这个民族就不会堕落。

我去以色列访问时，一个校长说，判断一个老师的好坏有两条，第一条就是看这个老师用怎样最有创造力、最有趣的方法来吸引孩子，给孩子讲课；第二条标准，就是看这个老师有没有团队精神，因为教育也是一个团队。我又问：“你怎么看待考试？”他说：“我反对任何的考试。”“不考试怎么办？”他回答说：“我们的目的就是让孩子们在考试的过程中发现，其实这不是考试，而是测试。因为每个孩子都是天才，我们要激发和引导，用中国的一个词就是开悟。”教育的目的就是让孩子开悟，但我们的教育却是通过考试让孩子的心“关”了。

犹太人认为，每一个孩子都是天才，他们想方设法用一种非常有趣的方法激发孩子的天才，所以，犹太人的家庭关系的四大基础就是：第一，每一个孩子都是天才；第二，给孩子提供多元化选择，不一定要让他学奥数、学钢琴、拉小提琴，也许他不适合，也许他更适合去练长跑或者短跑；第三，制定家庭协议；第四，召开家庭会议。

犹太教育真正的精髓是黄金教育模式。这是犹太人在继承犹太智慧和传统基础上最伟大的发现。按照犹太人的观点，人的智慧有五个，他们必须把这五个智慧教给孩子。第一，就是金木水火土的“木”，绿色，代表生命力、创造力。第二，土，它是黄颜色的，代表人的情商，这叫人性的智慧。第三，水，蓝色，代表开放的思维方式，叫做和谐的智慧。第四，是火，红色，代表野外生存能力和团队精神，叫实践的智慧。第五，金，白色，代表学习的智慧。

而中国的学校只有“金”，连智慧都谈不上，只有死记硬背，这就是现在的问题。犹太人说的其他四条智慧正好可以给我们做个补充。而这种智慧就叫做未来智慧，是中国人的智慧加上犹太人的智慧共同创造出来的智慧。因为我们教育的目的就是让孩子变成一个能够迎接未来挑战的人。

让孩子愿意上学，让学习充满乐趣，然后开发孩子的五种智慧：创造、人性、平衡、实践和记忆的智慧，核心就是发现每个小孩子的天赋、天资、天才、个人价值，最后完成使命。

最后，我总结出5条重要的结论：第一，没有钱不是问题，没有创造力才是问题。中国现在有钱的人很多，但是有创造力的人不多；第二，过有节制的生活，让人性散发出光芒；第三，捍卫生命的价值和尊严，与世界和谐相处，生命才是最宝贵的；第四，读死书的人是一头驴，成功来自实践；第五，问号代表一切，学习是一种信仰。