滥竽充数

      上学期的文言文学习，我们以阅读、诵读、理解和解析为主，旨在引领孩子们认识文言文这一文章，引发孩子喜欢文言文，愿意并积极投入的学习文言文，掌握初步理解文言文的朗读和理解方法，对文言文中的常见字词有一定了解。

      那么到这学期，学习的目标和能力的提升就有了新的高度。学习的内容依然以寓言和成语故事为主要元素，用趣味十足的短篇，引起学习的主动性。

      这节课我们学习的是《滥竽充数》。这是一则关于想不劳而获、投机取巧的寓言故事。早年间，上影厂就拍过一部相关动画片《南郭先生》，惟妙惟肖的刻画了这一位有着小聪明小滑头的角色。（此处我的小心思是想告诉爸爸妈妈：大家可以上爱奇艺搜这部动画片给孩子们看一看，绝对的国产动画片佳作！哈哈哈！）

      在今天的课堂上，我把阅读素材发给每个孩子，先鼓励孩子自主阅读，把不认识不理解的地方先做标注，然后我再做领读，在领读的同时大家把陌生字注上拼音，边听边尝试如何把握文言文的朗读节奏。在提问环节，孩子们大胆的把自己不理解的地方都表述出来，我们互相帮助，一起进一步理解文字意义，词语内容和各类古时候的社会关系。这样的学习就不会只局限在老师与孩子双方之间了，而是出现了：老师、解惑者、疑惑者这三种角色，而问题的解决也不是单方面老师说的算，我们一起探讨，一起学习，帮助孩子们学习在小组的学习方法，团队的互助模式。

    在解析完全文后，一课一练聚焦在文章中缺失的一个重要细节：南郭先生在上百人的乐队里，是如何做到让大家都以为他是专业的乐师？大家在吹竽的时候，南郭先生的动作、神态和心理想法是怎样的呢？围绕这个细节，我们一起观察了竽的图片、吹竽的图片、还要一张南郭先生混在许多人队伍里吹竽的图片，不断的引导孩子认知和思考吹竽会有的动作，南郭先生并不会吹，那么他是如何做到惟妙惟肖的呢？

      这次的人物细节描写，练习的是观察力、想象力，画面建构能力和文字整合能力。把文中没有却很重要的细节进行再度创作，孩子们有些难度，一来对动作轻点把握和描写不够恰当，会让读者看不懂到底在干什么；二来在讨论时说得很精彩的一下笔就想节约着写；三来在听到同学说到某个精彩想法被我肯定时，会出现很多类似或者相同的创作。

    当然，这样的现象发现后，我就个别聊天然后请出修改了。差不多每个人都有修改3次以上，孩子们也真是很有耐心，一一回去认真思考。

      好文章是改出来的，好作品也是用自己的方式思考出来的，这一次就有很多精彩内容呢！不过这次的作品因改动较多，我正在转化成文件文字，迟些发给大家分享哦！