小学生最应掌握的三种阅读考试能力

一、语言概括能力

语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

语言概括能力的考核主要体现在三个方面：

1.是否能用简洁的语言，简明扼要的概括文章中所描述的人或事物的特征。具体表现为：在叙述和写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质，用途，功能作用等；在写景作文中概括出景物的特点；再抒情文章中概括出人物的思想感情等。

2.是否能根据题目要求，简洁完整的对文章整体和局部内容进行概括性复述。具体表现为：要求学生概括文章的主要内容和故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

3.是否能用准确（明确）而又简洁的语言概括出文章的主要内容和人物的行为情感。

二、语言表述能力

语言表述能力是指一个人是否能够组织自身语言，清晰明确而又有条理地，用生动的语言来进行表述。

语言表述能力考核题通常可以分为两类，一类是单独考学生语言表述能力的，比如小学生阶段阅读中的要求学生写比喻句，拟人句以及写广告语等，这一类考核中压轴大题通常是要求根据上下文文意，通过想象，来填写出主人公当时的心理活动，语言，神态和动作。所有这一类题的考核根本性要求都是语言要贴切，流畅，生动。另一类语言表述能力考核题通常是与概括能力，理解能力，分析判断能力和赏析能力考核融为一体。

三、内容理解能力

理解能力在语文阅读中又叫内容理解能力，通常是指一个人通过对文章内容的阅读，从而对作者的思想倾向，文章的中心思想，文中人物思想情感及行为所产生的认知。

对文章内容的认知一般分为整体感知和局部理解。学生在阅读答题过程中，对作者思想倾向，文章中心思想的认知便属于整体感知；而对文中人物思想情感变化，性格特点及行为的分析，通常属于局部感知。在学生阅读能力培养中，先整体感知，在局部理解，有助于学生更好地理解文章内容。