“秘密花园”主题成果展演—彩虹鱼的第十九周

主题小结

本周五，彩虹鱼教室终于迎来了期待已久的期末汇报演出——《神奇的池子》。本剧作为主题课程“秘密花园”核心任务的汇报演出，彩虹鱼们通过精彩的演出，呈现了自己对“如何调节、控制自己的情绪？”“如何做更好的自己？”两个问题的回答和理解。

在“秘密花园”主题的学习之旅中，我们去到了作家弗朗西斯·伯内特构筑的《秘密花园》一书中，与主人公一起体验了人生的成长，与秘密花园一同经历了一次诗意的复活。犹记得在读到《秘密花园》这本书的最后一章时，孩子们在读书笔记中纷纷总结出了“改变”这个关键词，借助朋友的力量和大自然的“魔法”，玛丽和科林从乖戾自私变得阳光开朗。孩子们既惊喜又欣慰于这种变化，在写给故事主人公的信中，他们仿佛已经是久未谋面的老友，那么熟络，那么亲切；在批注笔记中，孩子们好像在也在借着故事中人物的事情倾诉着自己成长中的困惑和喜悦。这一次的共读旅程，让我切实地感知到了孩子们的点滴成长和变化。

其实，我们自己身上又未尝没有玛丽和科林的影子呢？将我们的故事搬上舞台，岂不比书中内容更加精彩？

剧本诞生

由此，剧本创作征集如火如荼地展开了，最终《神奇的池子》受到了大家的一致认可。

《神奇的池子》初创编剧是岳文媗同学，小岳同学对这个剧本付出了十足的热情和认真。彩虹鱼反映这个剧本中的人物角色太少了，她便再加修改，使故事中的出场人物加旁白正好二十人；雨佳老师对这个剧本反复提出建议，她便前后又修改了三稿。最终，彩虹老师又对剧本中人物语言进行了加工，雨佳老师对剧本的故事结构进行了再调整，《神奇的池子》剧本正式“竣工”。

这个剧本由两幕组成：《第一幕 情绪的战争》和《第二幕 做情绪的主人》。它讲述了一个总是与别人发生冲突的女孩子，由朋友的引导找到了一个神奇的池子，在这个池子的映照下她看到了两个自己：天使和恶魔。天使督促她做最善良的自己，而恶魔则唆使她尽情地发泄自己的情绪。在去了这个池塘几次后，主人公发现，原来这个池子已经存在于她的内心了，她终于学会了控制自己的“天使”和“恶魔”。最终，在情绪1（天使）和情绪2（恶魔）的拥抱下，小女孩终于与自己和解了，也与同学们化解了矛盾，成为了更好的自己。

海报制作：石若瑜 单子涵

话剧展演

与二三年级老师们“声声入耳”的排练相比，四年级，老师们明显轻松了很多。

这部剧不仅由学生原创，也是由学生导演，从剧本、配乐、布景、服装、舞蹈……全部的全部，都来源于孩子们自己。

从剧本诞生的那一刻起，彩虹鱼教室就决定通过试镜竞选的方式来定演员。每位同学需要在通读剧本的前提下理解角色，选择合适自己的角色进行试镜准备，最后通过全班集体投票的形式敲定最终演员人选。看得出，每位同学对这部剧都很上心，做足了准备，有的同学本色出演，有的同学选择挑战与自己性格毫不相符的大反派。

角色定好后，我们将剧本中的所有场次选定了导演，责任到人，这一场的导演需要组织演员进行音乐和舞台背景的确定、道具制作、道具搬运等具体事项的安排。前期工作准备完毕后，就到了彩排的关键环节，通过一次次排练，不断暴露问题，进行修改打磨，增加戏剧效果，演员之间也不断调整配合，最后在演出当天呈现出了最好的效果。

特别值得一提的是，因为演出中每场之间都要有大量道具的撤换，所以如何在短时间内的黑暗舞台上高效无误的撤换道具上下场，对一群小学生来说，是非常具有挑战的，也是在彩排过程中我们非常关注的。在一次次彩排中，通过个人认领道具、责任到人的方式，最终我们完成了有序、无声的道具布置。也许观众没有意识到这样的细节我们付出了怎样的努力，但是作为一直陪伴大家的老师来说，这一刻是我们最大的成长。因为，在这个过程中，我们每个人责任在心、互相配合，最终才能呈现出最好的舞台。

就像当天演出结束以后，彩虹老师在朋友圈中所记录的一样：今天的演出，我选择坐在角落全身心的看着你们，回想这段时间我们一起的经历，在忙碌的期末，我们不仅要备战诊断，同时大家还要挤出时间背词、编舞、排舞、练歌、一次次彩排，也许在大多数人看来你们还不完美，但老师想说，一次次拼尽全力的你们，真的超级超级超级帅气！

祝所有越来越帅气的彩虹鱼，期末加油！