喝酒不在量多

一年级上学期在教完了10以内的加减法后，有这么这道习题难倒了诸多的孩子和孩子的家长们。

例：

在（    ）里填最大的数。

10一（      ）＞7

大多数孩子看到这一道题时都无从下手。许多孩子的家长看到自家的孩子不会做这道题，也恼于不知从何入手才能讲清算理，让孩子理解并掌握这类题的解法。

那天，接到一位家长的微信咨询。问我这道题该怎么讲才能让孩明白其中的解法。

我看了一下题目，决定在课堂上讲一下。并就此检验孩子的掌握情况。

第二天上课，我出示了题目，问孩子这种题应该怎么做。

大多数孩子沉默不语。有几个孩子却高声地直接喊出答案。说这道题在家里妈妈早就教过了。

我问：“那你能说说这道题为什么要填2吗？”

孩子看了看我，表示不会。

我再看看其他同学，也都表示不会。

我问：“在所有大于7的数当中，哪个数最接近7？”

“8。”

孩子们这次倒反应挺快。回答的声音也齐亮有力。

“那么，10减几等于8呢？”

“2。”又是一阵齐整有力的回答。

“所以，在10一（          ）＞7这道题当中，（          ）应填2。”我说。

孩子们似乎都明白了。但从他们的神情中，我知道，他们还有点不大明白。

我接着问：“可不可以填比2大的数呢？比如3。”

沉寂了一会儿。

“不能。”齐亮旳声音。

“为什么？”我追问。

“因为如果填3的话，就等于7，不能大于7了。”许多孩子争着说。

“对。如果填3的话，就等于7，不能大于7了。”我重复了一遍孩子们说的话。

“那么，我们再来做一题：（        ）一3＜5，（          ）最大填几？”

教室又是一遍沉寂。不过这次沉寂的时间很短。很快，就有许多孩子纷纷报出了正确的答案。

看到孩子们理解得挺好。我又接连出了几题并让几个孩子说说其中的道理。有了前面的铺垫，这次孩子们都能说得比较完整。

就这样，一道看似挺难讲清的题目因为我的一句“在所有大于7的数中，哪个数最接近7？”的引导下，孩子们瞬间就醍醐灌顶般地领悟了其中的道理。可见，一道题目难不难，许多时候不在于题目的本身，而在于教师的引领。只要老师引领的语言贴合了学生思维的层次，那么，原本难以理解的题目也就不难了。

喝酒不在量多，真正的好酒，一滴即可醉人。

有时，贴合孩子生活实际的一句看似轻描淡写的话，抵得上万千高深莫测的言语。因为这句话，是老师研学多年所有经验的高度浓缩。