同学们，我们现在开始学习，爱莲说这是一篇文质兼美的散文，我们先来读一读爱莲说，爱莲说，周敦颐读。
爱莲说
/周敦颐/
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
第3遍，请同学们读注释。
鲜，xiǎn，洗涤dí
这节课我们要进行美文精读，同时请同学们做好笔记。
一、背景铺垫，知人论世
好，开始我们的第1个活动：背景铺垫知人论事世。好，来认识一下文体特色，“说”，读。
知识卡片1 :知道文体
说”，一种议论性的古代文体。可直接说明、阐述事理，也可就一事、一物或一种现象抒发作者的感想或论说道理。篇幅一般不长，写法不拘一格。
这种问题就叫做说。
“爱莲说”，就是议一议、说一说对莲的喜爱。这个标题的意思懂了吧?大家批注:“议一议、说一说对莲的喜爱。”到了八年级，你们还要学习《马说》，那就是议一议、说-说关于马的问题。你看大家多会做笔记呀!
好，我们来了解一下爱莲说的作者周敦颐，他和我们伊川有不解之缘。大家读起来。
知识卡片2 :认识作者
周敦颐(1017-1073)， 字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋道州营道(今湖南省道县)人。
他是北宋著名的文学家哲学家；
他是中国儒家理学思想的奠基人；
他是程颢程颐理学思想的启蒙师；
他的《太极图说》是成都理学的开山作；
他的衣冠冢安葬在伊水东畔烟云间之莲花山；
他为人品质高洁，胸襟坦荡，为官清廉勤勉，不与世俗同流合污；
二、读背积累，创意趣说
我们来读一读字词，自由的认字识词，读起来吧。
世人[甚]爱牡丹一一甚:十分，非常。
予[独]爱莲之出淤泥而不染一——独:特别。
予独爱莲[之][出] 淤泥而不染——之:无义， 起舒缓语气的作用;出:生。
[中通外直]——内心通达，外形挺直。
香远[益]清——益:更，更加。
陶后[鲜]有闻——鲜:少。
下面就是爱莲说的翻译，自己大声读起来吧。
水上地上各种草木的花，可爱的很多。晋代的陶渊明特别喜欢菊花。唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则特别喜爱莲，莲生长在淤泥之中却不沾染污秽;在清水中洗涤过，但不显得妖艳；它中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更显清芬；它笔直、洁净地立在那里，可以远远地观赏，而不能轻慢地去玩弄它啊。
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵人，莲是花中的君子。唉!喜欢菊花的人，陶渊明以后就很少听到了。爱莲的人，像我一样的还有谁呢?喜欢牡丹的人，应该是很多的了。
读完译文，我们大家来完成一个趣味练习——爱莲心语，请同学们在课文中找出“爱莲心语”
趣味练习——爱莲心语
有同学想说吗？请你来告诉大家，你所找的爱莲心语。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
莲，花之君子者也。
爱莲就是爱品德高尚的君子，请大家批注4个字：以莲喻人。《爱莲说》就是用莲花来比喻品德高尚的人，请同学们批注：借物喻人，托物言志。寄托的“托”，事物的“物”，“言”就是表达的意思，“志”是指表达自己内心的情感，这就叫托物言志。《爱莲说》就是通过写莲来表达自己的心声。
我们继续学习，文中有很多美点，需要我们来共同学习。
三、美点精读，品析情味
这篇文章。文质兼美，下面我们进行美点精读与品析。
（一）美文朗读
朗读这篇课文需要注意三点。
第一点：要突出情感的力量。
予独爱莲之出淤泥而不染！
“予”要读的重点点，“之”要读的轻一点，句子要读的慢一点。
第二点：要体现出句子的结构。
予谓：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
第三点，要读清楚文章的层次。
文章第一层引出莲花，第二层描绘莲花，第三层评论三花，抒发感叹。每层之间要有停顿。
理清了文章结构，就好背了，背起来吧！
（二）手法品析
讨论话题:作者为什么不直接说“我爱君子，我爱品德高尚的人”?
用形象的美来代替直白的表述，这就是艺术。
作家往往用文学的语言形象来表达心声，这就叫艺术。
请大家做好笔记。
知识卡片3:“叙议结合”的手法
课文第一段重在描述，第二段重在抒情、议论。
叙议结合，叙是为了议得有力，议则深化、表达了作者的写作目的。
知识卡片4 :“托物言志”的手法
托物言志:文章整体的构思手法，通过赋予“物”以某种人格化的特征，来寄托作者的志趣、意愿、理想或情志。
作者运用了托物言志的手法，通过赋予某一种事物以人格化的特征，来寄托作者的志趣、意愿、理想或情志，这就叫托物言志。《爱莲说》是运用托物言志写作手法的一个典型案例，通过写物来表达作者内心的向往。‘托物言志” 这四个字上要画一个大大的圈。
知识卡片5:“衬托”的手法
衬托”是突出形象的一种表现手法，即为了使所描写的形象更加鲜明突出，用另外的形象来映衬它，其作用在于“衬”。
除此之外，这篇课文还有很多手法，比如“晋陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹”，就为“予独爱莲之出淤泥而不染”作了铺垫；“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”运用铺叙的手法，渲染了莲的挺拔秀丽，清逸超群，可敬而不可侮慢的品性；文章还运用了象征的手法，用菊来象征隐逸者，牡丹象征富贵者，莲象征君子。
同时“出淤泥而不染”运用了隐喻，“淤泥”暗指官场黑暗，“不染”暗指自己洁身自好，不与其同流合污。
铺垫之美 象征之美
铺叙之美 隐喻之美
通过这篇课文，我们学到了好多知识。
（三）美句品味
文中哪一句是美句？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
讨论话题，从这句话里你读出了什么样的意味？
关键词：高洁品格，洁身自好，高尚品质，以物喻人，正直清廉，洁净雅致。
这时候要动笔了，这篇文章带给我们的是文学的美，还有形象的美，“爱莲心语”其实写的是君子的品格的美、人格的美，品行的美，“予独爱莲之出淤泥而不染”，写的是抒情的美，文章引出莲花，描绘莲花，抒发感慨是结构之美。
莲
文学的美 形象的美 品格的美
抒情的美 结构的美
我们一起来把它的深刻含义读一下吧。
知识卡片6:名句欣赏
作者写物喻人，托物寄意。这句话表现了作者自己心中君子的理想人格。
“出淤泥而不染”指君子洁身自爱，“濯清涟而不妖”指不媚世随俗，“中通外直”指内心通达、行为正直，不蔓不枝”指不攀附他人，“香远益清，亭亭净植”指美德远播、卓然傲世，“可远观而不可亵玩焉”指君子高洁的人格令人景仰，不容亵渎。
看作者心中的君子形象多么完美多么令人敬仰啊