今天新闻播报员李同学，播了一条消息，引得同学们议论纷纷。
“据有关人士透露，附近某重点高中高二学生因带手机被老师收去，跳楼，没死，终生瘫痪。”
这消息一出，全班哗然。
“首先，这消息是否确切。没有时间，没有地点，没有名字，有关人士到底是谁？没有这些信息，不能判断这消息的真实性。”好样的。不盲从，会分析，会质疑，没白学新闻单元。
“对，消息来源必须真实可靠。”
“还有，为什么要跳楼，就因为手机被没收吗？”消息中没有交代原因，道听途说的嫌疑很大。
一连串的问题问得李同学哑口无言，他无法回答，只说“那是真的，我不骗你们。”
哈哈，即使说一百句“那是真的，我不骗你们”，也是无济于事的。消息讲究的就是信息的确切性，真实性。
不过，关于这样的现象，还真不是可以一哈哈就过的。于是我们花了几分钟听听大家的意见。
“如果这是真实的消息，你怎么看？”
“这人的心理素质太差劲，一个高中生，带去手机，违反了校规，被老师没收，也就是犯错被发现而已。居然严重得要以命相抵抗吗？这叫以死相挟，害了自己。”
“不能这么判断，一定是老师批评的厉害了，伤了自尊。高二的学生，老师严厉批评，就不合适了。”
“从信息中，我们不能判断是不是老师有严厉批评现象，所以不能妄自揣测。可即使老师严厉批评，也只不过是方式方法的问题，用不着去跳楼吧。”对啊，一个已跨进18岁成人期的人了，还这么冲动？
“看来，心理课还是很有必要的。我们的心理课已经没有了。”从不主动发言的杨同学如是说，班级其他同学一致附和。看来，大家对心理课还是很有好感的。那是没有作业的课，那是没有压力的课，那是好玩的课。可能正是这样的课，会在某个场合能够改变一个人的想法，从而阻止某种偏激行为吧，
“都已经经历那么严酷的中考了，都已经考进重点高中了，多么让人羡慕的事情。这个过程中，难道她都是一番风顺的？应该经历过艰难挫折吧，这些都闯过来了，居然因为手机被没收就结束生命，太骇人听闻了。”对于一个初二学生，正在为能考进高中而发奋呢，他们觉得能考进重点高中的都是大神，怎么就这样轻易地舍弃宝贵的生命？实在想不通。
“这是对自己的不负责。对不起自己从小到大的努力。”班长说。
“更对不起她的父母亲人，身体发肤来自父母，如此轻率地结束生命，实在是对父母的大不敬。她根本就没有考虑父母的心里，父母该有多痛苦悲伤。这是一种自私的表现。”这孩子说得义愤填膺，在他心里住着父母的感受，相信他的父母听到这番话一定会欣慰。
“结局是瘫痪在床，我不知道她此刻的心理，我想一定是后悔的。后悔自己的冲动才酿下不可逆转的现状。”
“为什么会发生这样的悲剧？为什么她的心理素质会这么差？她成长的环境或许有问题吧。”这是一个沉稳的声音，把质疑的视角从个人到个人生活的环境。
是啊，没有一个人是孤岛，她做出这样的决定，必定和她生活的环境、受到的教育有关联。我们无从得知怎样的成长环境造就了今天的悲剧，但是这样的现象确实应该引起家庭和学校的重视。
课前新闻播报，希望这条消息只是道听途说，据此引出的一番议论，或许是闲笔，但如鲁迅文章，闲笔不闲，甚至很是要紧。