公平中的不公平
一学期结束了，老师之间坐在一起谈论最多的事情莫过于绩效工资。
一位朋友非常生气的讲述了他们学校关于绩效工资的事情。学校的领导计算绩效工资的时候，为了让每一位老师都差不多，不要有很大的差距，最大和最小的差距也不是很大，都在老师能够接受的范围。这样的计算方案，表面上看是非常的人性化，不去动每一个老师的钱，让老师们都心安理得。可是，
问题就在于这种看似公平的绩效工资分配方案，却暴露出了真正的不公平和领导的不作为。
朋友的质疑一：学校的工作量不是均衡的。每一学期，学校的教育教学工作任务几乎都是年轻人来承担。每一位年轻人不仅要带最多的课，还要监考、阅卷和各种检查表格的填写。而学校还有部分人工作量是非常轻，有的是后勤
，有的是门卫，有的是图书室，有的是……而这些工作量轻的教师，他们也是有编制的教师，而且工资很高，他们的工作量不是平白无故的消失，而是由其他教师来替代。作为绩效工资，就是对于老师付出的认可，多劳多得，而不是吃大锅饭。工作量不能够平均，而对教学工资平均，这是对于任劳任怨的老师的一种不认可，也是一种破坏正常教育生态的事情。绩效工资，根据每一位老师的劳动量公平的进行分配，让为学校发展付出的老师，不要流了汗，而且还伤了心。这种看似公平的分配方案，只会让更多的老师学到偷奸耍滑，让更多的老师学会拍马溜须。绩效工资的促进教师的教育教学的积极性就会成为一句空谈。
朋友质疑二：学校领导的不作为，无担当。学校的正常发展不是和稀泥，而是敢于担当的正气。领导不敢直面学校遇到的问题，而是企图通过老好人的方式解决问题，只会换来一时的肯定。在学校的长远发展中，不作为的方式为学校的发展埋下炸弹。一定程度上，对于消极现象的放纵和不管理，就是对于学校发展的破坏。每一位领导应该很清楚，谁正在为学校的发展做出贡献，而谁又在混日子。我们不能够把混日子和努力奉献的放在一个层面去考虑，这会伤很多人的心。每一个领导很清楚，面对钱的时候，每一个老师都会丢掉以往的斯文，会奋力去争。领导不敢去动真格，只是做一个表面的工作。用一个老好人的方式，做一个你好大家好的处理方案。
作为老师，能够理解朋友的质疑。绩效工资是一个非常敏感的事情，没有一个人愿意在这块让自己陷入泥潭。我想，作为领导，可以不动绩效工资，可是，你也要想法设法的对于老师的付出得到认可，而不是干好干坏一个样，干多干少一个样。好的领导，能够看到每一个老师的付出，也能够让每一个老师有一种成就感。