有教无类

      在重庆培训的几天，多次听到不同的教授提出“全人教育”、“人的发展”、“本真教育”的教育理念，返程后翻阅《中国教育史》和查阅人本主义理论，恶补教育学相关知识。

      纵观我国教育史，从孔子创办私学，到现在公办与民办学校共存，其培养目标具有时代烙印。孔子提出的“有教无类”主张，以平民为教育对象，并不是要实行扫盲普及教育。晏阳初的平民教育目的是教人做人，做“整个的人”，即有知识力、生产力和公共心的人。我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。不管是古代还是近代，中国教育的发展都是围绕着培养什么人和怎样培养人这个根本问题而展开，中国教育的发展进程就因着这“道”的变化而演变。因此，任何时期的所传之道是否有利于人的发展，是衡量和评价这一时期教育发展的根本尺度。张文京教授说：不管是怎样的教育对象，首先他是一个人，不是什么奇奇怪怪的东西，从培养人的目标，整合资源实施有效的教育，才能满足学生共性和个性的需求。