读书收获：形成合作，避免抵触 2021-12-07

焦点解决网络初级17中级19讲师12期 坚持分享第856天  20211207周二（本周约练0次  总254次  读书打卡第421+56天  讲师微课练习第196天

今日读书《教师、学生和家长焦点难题解决方案》第一章“改变我们的思维，以解决问题为重点”之“我们要是进行合作，那就不会有抵触了”。

焦点解决的创始人之一德沙泽尔提到：当我们找到与人合作的方法时，那就不会有抵触了。不过，这并不意味着教育工作者会迁就于学生想改变的每个念头，但我们应寻求团结、同情和理解他，并简单的用语言与其进行交流，孩子们很容易接受表扬和肯定，也容易被接纳。

对一位经常打架的学生，可以认为他是想在生活中控制什么；对一位过于偏袒孩子的家长，则可认为他是略微过头的保护孩子。使用这些话语，能迎合学生的需要而拉近距离，就能更多的找到解决问题的可能性，而不是让问题永久化。

对一个喜欢打架和当老大的学生，老师就可以通过这样的对话劝阻他打架：你现在被送到老师办公室肯定是有麻烦了，我知道打架能使你控制某些东西，但现在我却控制了你。我愿意把控制权交还给你，但我想知道，当你走出我的办公室后，在你自己的控制下，你会做什么？

对一位过分呵护孩子的家长，老师可以尝试这样问她：很显然，你非常爱你的孩子。但我想知道的是，你老跑到学校来对他有什么用呢？他现在喜欢的是更加独立。在其他情形下，为了帮助孩子变得更加独立，你都做过什么？当你的孩子变得更加独立时，你将会怎么做呢？

很显然，类似这样的互动，就容易形成双方的合作。