《红星照耀中国》阅读成果展示课

早在暑假里，我就安排学生购买本学期阅读的两本名著，一本《红星照耀中国》，一本《昆虫记》，但农村的孩子没有什么读书习惯，只有城镇为数不多的孩子做到了全文阅读。本学期第一次月考和期中考试，考的《红星照耀中国》，孩子们得分很不理想，有的甚至连作者名字都没记住。

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为了检查学生该书的阅读情况，我组织了《红星照耀中国》阅读成果展示课，我采用积分制，来确定优胜组。孩子们一下活跃了起来，有的甚至在问题刚一提出来，就冲上讲台宣讲答案。

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这是一本由外国记者埃德加斯诺写成的书，我多年前曾经读过。该书讲了红军的生活，依次介绍了多个红军领袖的革命经历，阅读该书你就能明白，为什么共产党能够得到劳苦大众的支持，从而夺取全国政权。

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在问题的设置上，我让学生谈了《红星照耀中国》一书发行的意义，重点让孩子们谈了毛泽东。比如毛泽东的外貌形象与言谈举止，毛泽东童年的经历，参加革命的起因。

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还让学生讲了自己印象深刻的红军领袖。孩子讲周恩来的比较多，但不少孩子讲的周恩来为中华之崛起而读书。这个事例《红星照耀中国》一书并没有涉及，所以不能算作正确答案。

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红军长征也是《红星照耀中国》一书中详细记述的事件。在抢答时，我让学生们说了长征的起因，长征的路线，长征遇到的困难，还有长征当中发生的重大的事件，也让学生们谈了长征的意义。

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八班学生阅读比较广，纷纷冲上讲台讲述，我只是想通过这样的比赛，激发起学生读历史名著的热情。因为曾有一些女孩子对我说过，这部名著没有意思，没有中心的故事甚至没有情节，她们读不进去，远没有《骆驼祥子》好看。

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经过角逐，评出了优胜组。我发现优秀的两个组，一个有杨麒戊，一个有刘鑫宇，这两个孩子都读过原著，给本小组得够了分，他们出彩的表演也获得了其他孩子的掌声和羡慕的目光。我们还是分享两篇学生的日记吧。

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日记一

“来，谁给我们讲述一下毛泽东的童年经历？”语文老师话音刚落，讲台下便有几个人跃跃欲试，只见刘鑫宇冲上讲台，开始讲起毛泽东的童年故事：“毛泽东在13岁的时候，家里举办了家宴，她父亲当众指责他懒惰不中用，他就骂了他父亲，并离开了家，他父母追了上来，结果越吵越厉害，后来父亲坚持让他磕头道歉，毛泽东便跪了一条腿，向父亲认了错，战争也就结束了。”我看到刘鑫宇两眼发光，还手舞足蹈的比划着，深感我们几个组实力悬殊呀，我们只得干巴巴看着他们组得分了。（周江韵）

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日记二

周五语文课一开始，老师便宣布这节课要用知识竞赛的形式来上《红星照耀中国》。老师一说完下面便嚷成一片，有的后悔自己没有认真读这本书，有的人在抱怨暑假看过的书，现在都已经忘光了。

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比赛开始了，第一个问题是说毛泽东小时候的故事，问题一出来，我们组都大眼瞪小眼，没有一个人知道，有的也只是记得某一个情节，我们组没有人举手。我们旁边的第二组与我们截然不同，他们组的杨麒戊表现最为突出，老师一提出问题，他便飞速举起手，嘴里喊着：“老师，我知道我知道！”每次都是第一个发言，只见他急忙冲上讲台，完整地给大家讲述，每一次都弹无虚发，全部命中，只见他越发自信，不一会儿他们组便领先其他组几十分，第三组虽然有刘鑫宇，她也是熟读了这本书，可还是抵不住杨麒戊的长枪大炮。最后不出所料，第二组以超出第三组十分的优势获胜。（张晰垚）

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