为什么学生不喜欢上学（读书笔记）

章节1

认知原理

人类生来就有好奇心，但不是天生杰出的思想者；除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。

章节要点

应用

认识到认知能力的限制，设定能够想一想能够解决的问题，从而增加解决问题的愉悦感和成就感。

---

章节2

认知原理

事实性知识要先于技能。

章节要点

1.背景知识对于阅读的帮助：提供词汇、填补空白、合并和提供解释。

2.背景知识对于认知能力：压缩知识，间接扩大了工作记忆空间。

3.背景知识可以增强记忆

应用

知识体系在先，批判性思考在后。学习要有循序渐进的过程，有些知识的理解就是水到渠成的事情了。

---

章节3

认知原理

记忆是思考的残留。

章节要点

学习受很多外界因素影响，学生只能记住他们所思考的。教师可以通过将教案故事结构化，帮助学生理解，一些基础知识也需要“助记术”的帮助。

应用

基础该背的还需要背，深层次理解的知识，可以故事结构化帮助理解。

---

章节4

认知原理

我们在已知的环境中理解新的事物。

章节要点

理解其实是记忆。长期记忆拿出正确的概念放入工作记忆，进行比较、结合或操纵，帮助理解新知识。面临两个问题：表面理解和不能活用。

应用

已有知识和背景知识对我们知识迁移造成一定的影响。多接触实例比较。

---

章节5 

认知原理

练习才能熟练掌握。

章节要点

摆脱工作记忆的有限空间：增加客观性知识和自动化。

练习促进记忆的加深以及知识的迁移。

应用

练习有利于知识的巩固，注意分散练习，帮助日后更好的学习。

---

章节6

认知原理

学习早期的认知力和晚期的截然不同。

章节要点

专家“和自己对话”有依据进行猜测，迁移能力比初学者强。

“功能性思考”专家比初学者更好的记忆储存方式。

应用

初学者应专注于现阶段的学习，经过长时间的练习才能成为某个领域的专家。

---

章节7

认知原理

儿童在学习方面更多的是相似而不是不同。

章节要点

学生更有不同，教师基于和每个学生的经验有区别地对待学生留心观察。实践优于理论。

应用

思考内容而非对象间的区别。

---

章节8

认知原理

孩子智能上的差异可以通过持久努力改变。

章节要点

智能上的差异可以通过持久努力改变。

应用

赞扬孩子努力而非能力，脚踏实地，坦然面对失败。

---

章节9

认知原理

教学，和其他任何复杂的认知技能一样，必须通过练习得以提高。

章节要点

最佳方法就是练习教学。

应用

学会复盘，有意识的记录自己的行为，用他人反馈来帮助自己纠正成长。