阳春白雪，下里巴人

小蛮腰

有人听惯了阳春白雪，就会想听下里巴人。

小学语文在线教学，老师充当了筛选的角色，在丰富多样的优课面前，为学生们筛选出最适合的课程来学习。选择优质“微课视频”，那么到底是选择有趣生动，活泼创新，走在时代前沿的清华附小的微课，还是选择朴实接地气，适合大部分学生学情的中关村三小的微课呢？

这个问题被我遇到了，也困扰了我很久。

我一直在思考。

其实，这种状况，在我多年的教学中，经常会遇到，也经常会要作出取舍。因为课堂只能是唯一，不能两种风格都用，但只要两种都是好课，对于老师来说不管采用哪一种都能够实现教学目标，那么选择哪种，哪种更好，决定权应该在于学生，学生才能够决定，是不是有兴趣的就是好，作业体现出来也是好的呢？还是没有那么多的创新，传统而扎实，学生学了就懂，作业也好呢？

邓小平的一句话说得很好：不管黑猫白猫，能捉老鼠就是好猫。

还有一句话用在这里也是很贴切的：条条道路通罗马。

所以，无论是清华附小的微课还是中关村三小的微课，每一节都是非常优秀，具有自己独特亮点的微课，但是它们又都各自会存在着一些不足，都在不断的改进和完善。

因为我刚备过这一册书的课程，实践了一个学期，所以这次和两所学校的课程可以做很明显的对比。我觉得在平常的常态教学中自己的备课、授课与清华附小的微课有很多重叠，所以我觉得自己的课堂采用的更多的是清华附小这种模式的授课方式。但是我也会常常在备课的时候，或者听同事用传统的授课方式上课的时候，觉得传统的授课方式和对课堂的处理办法也有很多优点。我也会想把这些活用在自己的创新课堂教学中。但是不是每一次都能够复制成功，因为老师不同，学生也不同。

其实，两种课堂都有可取之处，两种课堂对每一课的处理也都是殊途同归，目的都是要让孩子们更容易掌握需要掌握的知识，但是处理的过程真的很不一样。

就像有人听惯了阳春白雪，就会想听听下里巴人，是不是同样，有人唱惯了阳春白雪，也会想唱一唱下里巴人呢？

总之，办法总比问题多吧。

就像毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》结论二：“现在是‘阳春白雪’和‘下里巴人’统一的问题，是提高和普及统一的问题。”