你能对自己和孩子放手吗？

      当你不能放手的时候，孩子要么迎合你，要么和你对抗，总之，他自身生命的需求也发生扭曲。

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        想一想，面对下面这些情况，你能不再紧张、焦虑，不再强求吗？

当他吃饭没有你预想多的时候；
吃饭之前，叫他洗手，他偏不洗；
过了晚上十点、十一点还强打精神，撑着眼皮，想多玩一会儿；
一个大冬天的早晨，非要光着脚站在地板上；
早晨起来，不穿衣服，光着身子在床上跑；
生病了，发烧了，还是不肯喝水，烧死活退不下来；
叫他不要玩脏东西，不要干什么，她哭着闹着不肯，勉强揪过来，一会儿又去了；
说好只吃一块糖，吃完了，哭着喊着还要来一块；
对蛋糕、可乐之类的食品情有独钟，老是缠着要吃；
叫他练钢琴，他死活不肯；
叫他学习，做作业，老大不乐意；
……

      似乎全是生活的琐细，可是一天从早到晚，和孩子在一起，最消磨人的不就是这些生活的琐细吗？当上述种种情况出现的时候，你能放手吗？

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        你说，我能放手吗？他饭吃得少，抵抗力弱了怎么办？他不洗手，吃了细菌，生病了怎么办？他吃糖和垃圾食品，影响了吃饭怎么办……是啊，怎么办？

        可是，当你把它当成事儿，越想解决它的时候，它越成了事儿，就好像一个疙瘩越解越紧。他不愿意吃饭，好，追着喂，多吃一口是一口，下一顿变本加厉……你索性放开一些，不愿意吃饭，好，等愿意吃的时候再吃，事情反而容易解决。

        当你不能放手的时候，孩子要么迎合你，要么和你对抗，总之，他自身生命的需求也发生扭曲。

        如果你不能放手，就到了该反省自己的时候了！

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        在心理学看来，你不能对别人放手的事情，一定是不能对自己放手的事；你不能接纳别人的东西，一定是不能接纳自己的东西。想一想，是不是这样？一个要求孩子到了点就得干什么的人，一定是对自己要求条理化很强甚至刻板的人；一个阻止孩子做这个做那个的家长，一定是自己活动范围也很小的人……

        你希望孩子好好练琴，想法可能是：小时候，我没有机会学，导致我现在什么都不会，如果我有机会，我一定会好好练，你为什么就这么不知道珍惜？或者：我希望你有一技之长，好出人头地，因为出人头地太重要了；再或者：练得好可以得到加分，上个好学校，上个好学校意味着考上大学，如果考不上大学就意味着什么都完了……

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        所以，说到底，都是我们自己的遗憾，我们自己的恐惧。只有家长能真正做到放下这些对自己的遗憾或恐惧，才能真正做到对孩子放手。怕就怕在，家长说“我这辈子也就这样了，没指望了，就靠孩子你了”，这是真正对自己放手了吗？不是，是抓了一个壮丁，继续为自己服务。那么孩子就会成为无辜的受害者。他有他自己生命的需求，谁活该背上你的十字架？

        所以我们认为，家庭教育是家长对自己的再认识，而不是单纯运用理论和技巧对孩子实施教育的过程。

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（部分内容摘自《不教的教育》）