以前我们介绍过孩子学习自然拼读的重要性《自然拼读到底为什么这么重要？》
孩子接触语言学习的第一步，有些家长可能会有一个疑问：
我家孩子刚接触英语和拼音，两者会不会混淆呢，会不会两个都学不好呢？
今天，我们就来分析一下这个问题：
自然拼读和拼音的关系
自然拼读法 Phonics
自然拼读是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法。这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound) 的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力，让你看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。
比如，看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读成: /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/,/k/
听起来很神奇对不对？只有学好自然拼读，孩子才能做到“见词能读”“听词能写”。
汉语拼音
汉语最初是没有拼音的，每个汉字本身，就代表着它的读音，无须拼读。为了规范和统一发音，才渐渐发展出定音的法则。
汉语拼音的尝试，从近代才刚刚开始，直到1957年才最终定为如今使用的形态，相对于汉字几千年的历史，60年的时间微不足道。而且直至今日，汉语的汉字与读音还是直接联系在一起，而无须经由汉语拼音的中介。
对于汉语而言，最合适的方式就是在汉字与语音之间直接建立联系，而汉语拼音的作用，不过是提供一套统一发音和标准化的参照，并不对语言的本身产生作用。
汉语拼音是一套独立的表音体系，地位相当于英语中的音标，跟自然拼读本来就不是一个层面上的概念。无论是汉语拼音还是英语国际音标，都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分，是一套起辅助和矫正作用的“附件”。
换句话说，不学习汉语拼音和国际音标，也能掌握汉语和英语。但是英语的自然拼读却是绕不过去的，它内在于语言的体系之中。
为什么孩子会发生类似“混淆”的现象呢？
孩子其实并没有混淆自然拼读与汉语拼音，而是在形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。
而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。
我们先看几个例子：
例子一：双胞胎在外人看是一样的，虽然长相很相似，但肯定有一些特点是不一样的，班里有一对双胞胎姐妹，在熟悉之后，我们就可以很准确的区分开谁是姐姐，谁是妹妹。
例子二：我们家长在学习汉语过程中，也会遇到很多词让我们混淆，比如“买mǎi”和“卖mài”，“已己巳”，“入人”、“因困”......我们并不是先学一个字后，隔一年后才学另一个字。时间长了，熟悉了，了解意思后就区分开了。
例子三：
a. 请读出下面一串数字：
1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1
b. 请唱出下面的简谱：
| 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 -|
不论你在读数字还是唱乐谱的时候，是不是都不会受到另一套符号系统的干扰呢?
“混”也没什么可怕的，混只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需要更多的场景积累。
另外孩子听力不到位的不着急开始自然拼读，阅读量和有效磨耳朵的时间到位了，自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。
自然拼不是学出来的，就好比汉语拼音，如果就仅仅知道各个字母怎么发音也很难流利拼读出拼音读物。
自然拼读和拼音可以同时学习吗？
孩子是天生的语言专家
孩子大脑本身具有一种language adquisition device（语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。
龙应台在《孩子你慢慢来》中描写过儿子安安的语言能力：
家里来了访客，若是西方人，安安不假思索脱口而出就是德语；若是东方人，他第一句话就是普通话。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就不同的钮，绝对不会错乱。
比如在欧洲，几乎每一个孩子都能掌握几门语言，而且长大后会运用自如。在语言习得的过程中，孩子有着极强的自我区分能力。在接触两者学习的过程中，家长无需过多担心。
一年级刚开始学拼音的孩子怎么办？
很多孩子混，不是因为拼音混英语，或者英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化。混淆，不妨碍同时学习。最容易混淆的孩子恰恰是两者都没有基础的孩子。
如果孩子对英语和拼音都是刚刚开始认知，过去一点基础都没有，混淆的可能性最大。现在都不提倡在幼儿园大班时学拼音，在一年级开始系统的拼音学习，因为教学任务，孩子需要在短期内迅速掌握拼音能力，如果英语也是刚开始接触的话，就先把学校的拼音掌握巩固，英语以听读为主。
如果孩子已经有了一定的英文基础，大胆的让孩子都去尝试吧，一旦熟悉了规律，很快你就会发现自然拼读和中文拼音是互相促进的作用。再加上适当的场景积累，比如可以通过阅读、游戏、动画来强化，只要积累到位联系到位，就会记忆地非常清楚。
比如很多家长会送孩子去速成的自然拼读班，没有阅读做支撑，只是进行孤立内容的学习，实际上没有任何效果，孩子不会拼还是不会拼。
这一过程中，家长的耐心很重要，绝不能急于求成，一定要做到静待花开。
为什么不学国际音标，而要学自然拼读？
我们知道英语母语国家的孩子是不学习国际音标的，在生活中也几乎不会使用。国际音标是语言学家研究语音和记录语音的工具，整个系统完整但规则相对抽象。
Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是英语母语孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。
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