第二章 如何开展学习1

教育旨在促进学习者发生有效的改变，这些改变就是我们所谓的学习。如果你想帮助人们学习，那么，了解学习是如何起作用的会颇有益处。

一、什么是学习

学习是由经验引起的学习者知识的变化。
这个定义包括三部分

• 学习是一种变化
• 学习者的知识发生了变化
• 这种变化是由学习者的经验引起的。

1、当人在学习时，发生了什么

学习总是伴随着变化的发生，这种变化是学习者内部的一种相对持久的变化。如果你没有产生任何变化，那说明你就没有学习。

2、当人在学习时，发生了什么化

如我们所知，学习会人的知识发生变化，但知识是一个比较宽泛的概念，它包含了事实、程序、概念、策略和信念。而且这种变化无法直接观察得出，我们只能通过观察学习者的行为变化来加以判断。

3、是什么引起了学习

学习是由学习者在环境中的经验引起。当学习者与环境进行互动时，例如，在参与讨论、阅读书籍的一个章节、玩有教育意义的游戏的过程中，学习就发生了。因此，在教学过程，我们通过有意义的创设学习环境，来强化学习者的学习。

4、判断下列行为是否符合学习的定义

• 安迪这峡谷上礼拜天天都在玩电脑游戏。他的游戏分数得到了很大提高；
• 约翰不喜欢狗，不过这个周末，他需要去照顾朋友的一只可爱的黑色可卡犬---巴蒂。从那以后，他就开始喜欢狗了；
• 帕特从自行车上摔下来，撞伤了头，并在瞬间失去了知觉。她苏醒后却不记得这件事了；
• 苏在化学考试前吃了一根能量棒，因此她能记住更多的学习内容；
• 萨拉在规定的时间内做完了100道算术题。尽管筋疲力尽，但她又继续做了另外100道相同类型的题目。这次花的时间比第一次花的时间更长；
• 马克下定决心在竞赛游戏中赢取100万美元，所以他非常努力的计算每一道题目。

5 分析

第一个例子是学习的定义

因为安迪基于自身的经验（玩电脑游戏），使其相关知识发生了变化（通过分数的变化反映出来）

第二例子是学习的定义

通过与巴蒂的相处，约翰的知识发生了变化（他对狗的态度）。

第三例子不符合学习的定义

虽然帕特身上发生变化，但这种变化是由外部物理干预引起而不是由于经验所引起的。

第四例子不符合学习的定义

虽然苏的知识变化可以通过成绩反映出来，但这是由外部物理干预而不是经验所引起的。

第五个例子不符合学习的定义

虽然这里有一种变化（解答算术题的速度变慢了），但这种变化不是知识结构的变化，而且这引起这种变化的是由于疲劳而不是经验。

第六例子不符合学习的定义

马克的竞赛成绩只符合学习定义的第一要素，即学习者发生了变化，但这种变化不是知识的变化（学习的第二要素），而且这种变化不是由经验引起的（学习定义的第三要素）。

二、学习改变了什么：行为还是知识

学习科学的主要争议在于：学习之后所发生的“变化”究竟是什么--是学习者的行为发生变化还是学习者的知识发生变化？

1 行为主义学习观和认知主义学习观

行为主义学习观

认为学习者所处环境中发生的事件（例如，在迷宫游戏中向左转的行为得到奖励），引发了学习者行为的变化（在以后的迷宫游戏中越来越倾向向右转行为）。
学习者所处环境变化--------->学习者行为变化

认知主义学习观

认知主义学习观增加了学习者认知系统这一要素，环境中所发生的事件首先在学习者认知系统中被理解和表征为知识，继而通过学习者的行为表现出来。
**学习者所处环境变化---->学习者知识变化---->学习者行为变化 ***

三、什么是学习科学

定义：学习科学是关于人是如何学习的科学研究
目标：提出有实证依据的“如何学习”的模式
标准：学习理论是可被检验的