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家学宝主笔团 | 恋小暖
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最近，在全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇提出了这样一个建议：《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权。
原因很简单，老师教育学生会“得罪”学生和家长，一些被老师惩罚过的学生怀恨在心，伺机报复老师。
而家长也不理解，认为老师苛责虐待自家的孩子，一言不合就上告到教育局，给老师带去恐吓和威胁。
在这种情况下，很多老师自求多福，只能睁一只眼闭一只眼，甚至整双眼都闭上了，不想管、不愿管、甚至是不敢管。
有的老师甚至调侃道：
“小时候当学生时被老师打，长大了当老师了被学生打。”
我经常听到身边的老师在诉苦：心累，心累，心好累！
因为面对学生犯下的错误，老师管了会让自己陷入麻烦的漩涡中。
置之不理呢，又觉得良心不安，毕竟师者，不仅传道受业解惑，还要耳提面命，教育孩子做人，孩子就是祖国未来的花朵和希望，怎么能顶着一张冷漠脸、昧着良心让他们一错再错呢？
学生的成长，离不开一个负责任的好老师，离不开一个明事理、舍得让孩子吃苦的家长。
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写到这里，不由得想起朋友小雅跟我吐槽的一件事：
她是某小学五年级的班主任，新学期开始，她满怀期待，要负责任到底，谁知道第一节课，就让她泄气了不少。
学生A在课堂上光明正大地吃零食，小雅喊他站起来，A把老师的话当耳边风，不仅不站，反而弄大了动静，把薯片嚼得像是在使劲捏碎泡面。
小雅再喊，A索性怒了：
“你凭什么管我？我就是不站，你能把我怎样？”
那语调，那眼神，颇有种想和老师大干一场的冲动。
小雅想起网络上不少老师被告到教育局，丢了饭碗的“前师之鉴”，也有点认怂，但碍于教师的尊严，只好让A下课后到办公室来一趟。
谁知道A“嚯”地一站，椅子一推，书包一甩，头也不回地走出了教室。
小雅很苦恼，他目中无人的底气从何而来？
直到小雅看到了被请过来的家长，才知道原来是家长一手“调教”出来的。
家长对孩子所犯的错误充耳不闻，反倒是质问小雅是不是用言语侮辱，或者体罚了自己的孩子？
小雅好说歹说，找各种各样的其他学生当证人，最终才洗刷了冤屈。
小雅感慨道：
现在的孩子，不好惹。现在的家长，更难伺候。憋屈的老师，还得看学生脸色，学生是大爷，惹不起还躲不起吗？
多年前，朋友开了一家补习机构，直到目前，已经口碑载道，收获颇丰。
我去请教成功经验：
调皮的学生是如何被你管得服服帖帖的？
她谦虚一笑，一番解释后，我才恍然大悟，原来最主要还是因为机构和家长签了惩戒措施协议，同意进行适当的惩罚，否则交再多的补习费，也拒收。
机构里的老师，也有章可循，不会无缘无故地体罚学生，管理恰当，尺度把控良好，学生再调皮，最终也在老师和家长的通力合作下，不断成长进步。
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受国外教育制度的影响，社会强调尊重、自由、平等，然而发展至今，变成了过度强调学生个性，导致了学生飞扬跋扈、目中无人、骄纵狂妄，尊师重教成了一句空话。
另外，很多学生都是独生子女，他们是父母呵护在手心里的宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
老师批评一句，家长们护犊子心切，立马向教育局状告、举报……
但家长们惯得了孩子一时，惯不了孩子一世！现在不好好管教，将来社会让他付出十倍的代价来偿还。
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不久前，在网上看到这样的新闻：
廊坊一小学里，任课老师万某在课堂上批评了不遵守纪律的毕某，毕某不服管教，不得已任课老师万某只得请来班主任，班主任在了解详情中，居然遭到学生毕某的随意辱骂。
过程被拍成小视频传到了网络上，网友忍无可忍，最后站在了老师这一边，为两个老师主持公道。
迫于舆论的压力，家长不得不带着孩子向老师道歉，并承诺今后将加强家庭教育并配合学校做好工作。
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反过来想想，如果当时没有录这个视频呢？如果这个视频没有被传到网络上呢？教师是否要一辈子憋憋屈屈，那个辱骂老师的学生，是否长期口无遮拦，觉得老师好“欺负”，为所欲为？
还有不计其数让人寒心的案例：
青岛一小学老师管教学生，没想到家长狂踹女教师头部，教师重伤，只能赶紧送医；
齐齐哈尔一位张副校长，因为管教学生，说了一句：“校长不当了，也不惯你”后，被骂得狗血淋头，还被严重警告，撤职调离。
打不得，骂不得，说也说不得，家长不配合，社会制度不给力，老师再怎么努力，也是竹篮打水一场空，甚至引火上身，吃力不讨好，被告到教育局，提心吊胆。
想保命，再保饭碗，又想管教学生，难难难！
再想一想家长，学校，教育局，法律，舆论，很多都站在学生那一边，老师孤立无援，何谈管教？
在中国，教书和育人正在被逐渐分割开来，老师被剥夺了“戒尺”，失去了权威，没有权威的老师，就像路人甲乙丙丁，学生没有敬畏之心，自然对老师的建议批评不以为然，左耳朵进，右耳朵出。
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当然，人大代表周洪宇还强调：
教育惩戒权属于公权范围，有其特定含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。
这个补充，也是为了防止老师滥用权力，处罚不当，给学生留下心理阴影，酿成校园悲剧，甚至毁掉一个学生的一生。
没有师德，滥用权力的老师毕竟是少数，不能因噎废食，而应该把“戒尺”还给老师们，制度保障，责罚得当，教师接受监督，家长配合教育，各司其职，才能教出一个有光明未来的学生。
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黄伟文 《一个都不能少》中说道：
年月里 有人扶我，有人拦我 也造就我，所有突破 当时如果，通行无阻 怎去铸造，今天的我
是啊，玉不琢，不成器，教不严，师之惰。
跪着的老师，教不出站着的学生，师生共荣共生，才是教育良策。
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