语文教育随笔

      在“双减”背景下的小学语文教学中，教师需要重点加强对学生阅读能力的培养，这不仅可以提高学生学习其他学科的效果，还能提升学生的文化修养和个人素质。因而小学语文教师在课堂教学中需要注意自己教学方式，以更好地来培养学生的语文阅读能力。通过广泛的课外阅读，不仅能够极大地拓展学生的知识面，而且对于学生的自主学习能力也有很大提升。目前随着我国语文教育的不断发展和改革，在课本内容上统编版小学语文的教材有着较为突出的特点，其顺应了教育改革的理念，十分利于小学阶段学生的学习。统编版教材在课程设计上更加科学合理，重点培养学生的阅读理解能力，在潜移默化中不断地提升学生的语文综合素养。基于此下文将重点对小学语文的阅读能力的重要性进行分析，并对阅读能力培养的教学进行探讨。

      在新课改背景下的小学语文教学中，教师应转变传统的教学观念，改变单纯的以灌输书本知识为主的教学思想，将课堂的主人归还给学生，只有让学生成为课堂的主人才能够很好地激发学生的学习积极性和热情，加之教师科学合理的引导，这才能够形成良好的课堂氛围。比如在学习四年级课本中第七单元的《为中华之崛起而读书》。在学习这篇课文前先问问学生“你们读书的目的是什么，为什么要学习？”，然后再让学生积极思考一下“在阅读完这篇文章后可以提出什么问题给老师？”。这样的互动话题的设置是希望引导学生在阅读的过程中可以不要被文章内容束缚住手脚，勇于代入自己的思想。另外教师还应该对每位学生之间的个体差异作出合理的判断，学生之间由于各种主客观因素的差异，在这个阶段的理解能力学习能力都不同，这就需要教师做到对每个学生的实际学习情况都了如指掌，从而能够合理地为每位同学安排适合他们自身的阅读任务，可以帮助学生稳步提升阅读能力。

随着这些年教育改革的不断深入，我们已认识到了阅读的重要性在现阶段小学语文教学中，一方面要继承语文教学的优良传统，另一方面更要根据时代需求，优化授课方式，加强对学生阅读能力的培养。根据具体的教学情况及学生需求，选择合适的策略培养学生阅读能力，以此能够进一步提高学生语文阅读表达能力和语文核心素养。