《月光曲》

10月16-18日，我们六年级语文组在贾校长的带领下，开展了每人一节优质课活动，让我从中汲取了丰富的营养，直至现在，还留有余味，沉浸其中。

听了王彤老师所执教的《月光曲》的阅读教学，感受颇深，课文语言优美、感情丰富、意境优雅，适宜有感情的朗读课文，是阅读训练的好材料。听王彤老师的课时，我一边记录，一边思考，四十分钟转眼就过去了。首先对王老师为我们奉献了这么一堂精彩的课堂表示感谢。从她今天的课堂中的表现可以看出她的准备非常充分，教学设计很好的体现了自己的思路及教学理念。从整堂课来看，她的思路清晰，层次分明，目标明确，突出了本课的教学重难点，课文挖掘特别到位。尤其是她的板书令人耳目一新，设计鲜明独特，体现了文章的重难点，让人一目了然。王老师紧紧抓住二至六自然段贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲，第九自然段贝多芬记性创作《月光曲》两部分内容，引导学生进入文本，通过自读自悟、汇报交流、教师点拨等方式深入解读文本，在这个过程中，我特别欣赏王老师教学分析穷兄妹俩与贝多芬交流的这个部分，在这里过程中，她把贝多芬与他们的相遇的过程中心情的变化分解为三个部分：听见琴声，心里触动；听到谈话，心里感到；遇到知音，心里激动。我想正是这里的心情变化，刚好与后面的琴声旋律变化想切合，在这里指导到位后，再来学习第九自然段就水到渠成了，并且注意了学生主体性的发挥。在教学中，王老师让学生充分地读书、自读自悟、全班汇报交流，教师的设问注重了珍重学生的感受，如“你读懂了什么？”“你是从哪儿感受到的？”等。在这里学习后，学习联想的部分我觉得指导朗读非常到位。第一个旋律是平缓，王老师就抓住词语“水天相接’来指导；第二个旋律是明快，抓住了“波光粼粼”来指导；第三个旋律是“高亢”，抓住了“霎时、一缕一缕、波涛汹涌”来进行理解指导。抓住了关键词语，再来体会旋律的变化以及联想的部分就容易的多了。理解过后，再来要求孩子们背诵，这样本课的难点突破就容易多了，也完成了本课要求的积累优美语句的任务。“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的道理。