农村小学线上教学策略研究

为了有效地控制疫情，2022年的开学季被摁下了暂停键，为了“停课不停学”，网上教学又拉开了帷幕。线上教学对教师和学生都是严峻的考验，作为一名农村学校的老师，要想实施网上课堂，困难可想而知。本着不让一个同学掉队的态度，并且结合农村小学学生特殊的客观情况和资源，合理的设计线上教学的内容和形式，通过实践尝试找到适合农村小学孩子的有效率的教学方式方法，确保网上教学顺利地开展，前期对开展线上教学进行了大量的研究，也在教学中不断改进，得出了一些小有成效的策略。

一、农村线上教学面临的诸多问题。首先，农村小学和城市小学不同，疫情面前，我们所面对的困难更多。第一：线上教学的硬件设施，绝大多数农村小学的家庭里没有电脑和平板，只能用手机进行线上教学，电话屏幕小，长时间使用对眼睛的伤害较大。第二：线上教学对于网络的要求也是很高的，部分学生家里没有联网，数据流量的信号也不是很好，这也很大程度上影响了线上教学的开展。第三：练习的设置，由于新学期同学们退校突然，学生的一些书籍和练习册被留在了学校，学习知识后缺少相关练习。第四：农村的孩子部分是老人在陪伴，对电子设备不熟悉，使用起来难度较大。第五：复工后，家长们不能在家陪伴孩子线上教学的开展，下班晚，孩子的练习也不能及时进行。而我现在教授的学生是六年级的孩子，他们处于即将毕业的特殊时期，思想复杂，学习具有依赖性，网课的学习效果是参差不齐。

二、实施多种形式的网课教学

（一）名师微课和自制微课新授，直播答疑解惑

线上教学的最大的目的就是培养孩子的自主性，一个人的学习效果完全取决于自己的自主性，自我控制力强，自我水平高的人，网课学习的效果就好，反之，学习效率就很低。对于六年级的学生，已经具有选择的权利和能力。于是我设计了两种课程资源，尝试培养学生的自主学习性。

线上教学的开展形式无非直播课和微课两种常用的形式。教学开展前，我对学生的情况收集，调查学生能否接受网络课程学习，绝大部分学生网络条件良好。可是在钉钉开播时也暴露了许多问题，学生可能不及时参加，或者出现卡屏的现象。于是我采用分享微课的形式进行新授课程。数学是一门思维学科，在学习的过程中对专注力，连贯性的要求比较高，如果平台使用人数过多而无法登陆，或者课堂上出现卡顿，都会大大降低教学的质量。在学生学习微课过后，我会结合直播课纠错答疑。

使用微课的好处很多。1.我把微课的时间控制在7分钟左右。避免学生使用电子产品过度，保护孩子们的眼睛。2.微课的形式，可以在需要同学们思考的环节暂停，留给学生独立思考的时间。3.对家长们要求不高，我会把录制好的微课提前发送到班级群里，家长提前下载，并且还能解决网络不畅所带来的问题。4.反复观看，少数基础较差或者专注力较差的孩子在学习完一次后，如有疑点还可再次学习，掌握知识点。在听完之后的练习是必不可少的，如何纠正学生的练习错误呢？我选择采用直播纠错的形式，针对错误率较高的题目或者知识点集中纠正，提高效率。如果个别孩子条件不允许，无法观看直播，老师也可以使用别的方法解惑答疑，例如微信语音电话等等。当前采用比较多的形式还有平台直播，也是为了与孩子有效地进行互动，学生即使不能在有限的时间内都和连麦回答老师的问题，至少也可以通过课前点名，课上与学生在公屏里的有效互动，还有课后学生的观课时长等来监管学生的学习状态。但是这两种形式的结合仍有弊端，比如不能精确掌握每个学生上课的状态，对于孩子错误是否改正，也不能有效及时的查看。

（二）课程内容的选择及练习方式的确定

疫情控制，大家都需要减负。在作业的练习中也对资料的要求有所降低。为了方便批改，老师会平台把课后练习发在群里，学生可以在平台提交课后练习，系统可以自动批阅，提醒学生及时订正，还有解析过程可以参考。也可以通过“作业”小程序让同学们提交学校课堂同步练习册的照片，巩固和提升对知识的运用能力。针对不会使用平台的同学，计算题完成后可拍照私发给老师，周末作业，老师通过截图的形式发给家长。尽管困难很多，但我相信合理地利用多种手段，一定可以让每一位学生都能接收到有效的教育。

（三） 跟随客观环境不断改进教学方式

随着疫情的有效控制，线上教学也不断进行教学研讨和集体备课，教师通过网络培训解决网络课程中出现的诸多问题，我们在努力寻找适合农村学生的学习方式，针对六年级的学生，自主地使用电脑手机学习难度大，因为学生对电子产品的自控能力并不是很强。为了激励大家认真按时的学习，我们在群里和孩子们一起设定了我们的小约定！借着线上教学，培养孩子们的自治能力，所谓自治，也就是让大家自己管理自己。如果家长们白天外出工作了，而学生依旧在家上网课，我会提前发布一周每一天的作业，让家长们可以提前一天告知孩子们第二天的作业，并且做好相应的标记，这样孩子们在学习完以后就能利用空闲时间进行练习，及时巩固当日的学习内容，也减少了父母回家后的工作量。随着教师不断解锁新技能，现在家长们通过拍照上传作业以后，老师可以进行批改，打回给家长，进行及时的改错，也提高了教学的实效性。

三、落实“立德树人”，树立“生命至上”的教育观

爱国教育和学习做人是教育的根本，在疫情中出现的积极的正能量的人和事，我会积极宣传教育，把立德树人的教育方针落实到每一天的教育活动中，落实到每一个教育环节中，渗透到每一个学生和每一个家庭。在疫情当中极易被感染的人都是有基础疾病的，所以，健康是我们教育观中的基础，没有健康的身体，就谈不上高品质的生活，更谈不上社会贡献了。这次网络学习，我们不仅仅是教孩子书本上的知识，更应该让他们学会学习，感受到中华民族那股自强不息的力量，建立起了我们家国情怀。所以，我会在潜移默化中给孩子浸润这些积极向上的思想，给他们播下一颗正能量的种子。

四、线上教学陆续呈现的反馈

（一）多种教学形式取得的反馈

教师只有精心准备才能保证教学的顺利开展，才能取得良好的教学反馈，无论是我推荐的微课，还是自己录制的微课都得到了孩子们和家长们的肯定，直播纠错答疑的时候，很多学生也能与教师进行积极互动，从作业的情况中便能够看出，孩子们掌握的情况是比较良好的。

（二） 为后续培养孩子们自制力奠定基础

复工以后，家长们不能及时的督促和监督孩子们的学习，从作业地提交和完成的效果中也是能够看出差异的。虽然在前期，我们已经一起制定了规则，但是孩子们自治能力总是不足的，但是我相信多给孩子们一些自己管理自己的机会，当然也要注意引导方向和方法，慢慢地在学校生活中培养孩子们能受益终身。

疫情还没有结束，疫情的防控还不能松懈，教学也不能停顿。在这次特殊战“疫”中，线上教学困难重重，对农村小学教师来说更是一次挑战，但是我相信，在学校的支持和教育局的支持下，我们一定能够共渡难关，但是即使本次疫情过去，我们也不能保证类似的疫情不再发生，需要我们做好长远的应对措施，以确保教育质量，落实国家的教育方针，为学生的终身发展和国家的长远发展做好准备。