《绿》

绿

现代 · 艾青

好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、

浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、

粉绿┅┅绿得发黑、

绿得出奇；刮的风是绿的，

下的雨是绿的，流的水是绿的，

阳光也是绿的；所有的绿集中起来，

挤在一起，重叠在一起，

静静地交叉在一起。突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起┅┅

现象1：课堂半小时之初孩子注意力还可以，往后孩子出现了小动作、打哈欠之类的现象。

问题1：如何保持学生课堂注意力？

王婷婷：根据调查，7到10岁的儿童的关注力时间一般为20-30分钟之内。假如我来上课，我会把本节的重难点放在儿童能保持关注力的时间范围内，当超过这个时间时，或通过观察发现儿童的关注力下降时，我会这样做以保持学生课堂注意力：1，课前准备一个孩子喜欢的笑话或脑筋急转弯，讲给他们听或让他们猜。2，全体起立一起坐个小运动，摇摇脖子，伸伸腿，蹦蹦跳跳活动3分钟。3，放一小段眼保健操，歇歇眼睛，静静脑子。4，及时提醒关注力不够的学生，可提问，注视，肢体接触等。

现象2：一节课55分钟，环节设计很齐全，很好，但感觉缺少点层次感，重点把握的不太明了。

问题2：为了有效达成教学目标，如何分配每个环节的教学时间？

王婷婷：我们此要根据本节教学目标合理按排教学内容。诗歌重在读以体会作者的情感，因此先让学生能读，5分钟内学生字词。然后让学生会读，5分钟教会读诗歌的节奏，语调，语速等。再让学生读懂熟，5分钟内让学生流利朗读，并尽可能的会背。接下来，就让学生读美，10分钟来体验作者的写作意图，描绘的画面，传达的情感，并列举更多的关于诗歌美的例子。最后分别用5分钟，相互交流本节所学的知识，来发表个人看法。再用5分钟的时间老师做总结并布置作业。