听君一席话，胜读十年书

        这里，我要感谢我的两位同事，在工作中给我了很多帮助。你们的建议和良好教学方法的传授，让我受益颇深，这些不是只看书研读教材就能学会的。

        我是个新手教师，入职不过区区两个月，虽然以前也有教学经历，可是语文教学还是第一次。

        尽管上学那会儿语文学了快二十年，可我仍然认为自己的语文知识不扎实，特别一些很基础的东西，其实自己也是一知半解，方方面面学的也都不透彻，每次备课自己都要花很长时间，可仍然觉得教学效果不理想。

        语文到底怎么教？

        我们是如何扯到这个话题上来的，记得说到班级学生，我说如果他们不是上课说话，做小动作我一般情况下都没发现过，对学生的了解也都不多，培姐就问我，那你上课都干啥呢，我说讲课啊。我就只记得讲课了。于是大家就开始分析我，根据福勒布朗的教师发展阶段论，我是刚刚过了关注生存阶段，初步进入关注情境阶段，完全没有达到关注学生的阶段，所以我完全不知道学生们这节课掌握知识的程度，不知道他们听懂听会了多少，课堂提问也只能是个别的几个人……我苦恼着感叹着自己语文教学方面有太多的不懂，而这培姐和璐姐这两位有多年语文教学经验的的同事就开始为我传授语文教学方面的知识。

        语文讲课文时一般都是两个课时，第一个课时讲生字词，讲文章大意，段落划分及段意，而讲生字词时要范写，要讲明这个字书写时注意什么，如何占格，生字组词，易错字，形近字，多音字，都要讲清楚，近义词，反义词，成语，都要课课积累。而我之前认为，学生都学了五年生字词了，也有了独立识字能力，也没多少可讲的了，这生字词我也不擅长，要讲错了可是硬性失误，干脆不讲，直接提出默写要求不是更省事嘛！现在听了两位老师说的话，才觉得自己大错特错了，生字词也要讲，不但讲还要讲细，还要学生理解，记住。因为这是基础性的必考的。

        第二课时呢，要分析文章，通过分析文章大意，联系上下文分析重点句词，体会作者思想感情，根据作者表达的感情，结合实际，作为一名学生，我们又该如何做。如果有需要做笔记的地方，尽量不要让学生课堂上写很多，这样既耽误了教学时间，又容易分散学生注意力，这节课讲不完要推到下节课，就割裂了内容的整体性，不利于学生建立框架。我终于意识到自己每次讲课都要用好长时间的原因了。

        我觉得我需要给我的孩子们道歉，是在我的心里给他们道歉，我这个并不精通语文教学的语文老师给这些孩子们上了两个月的语文课，只希望我的教学就算做了一些无用功，也没有误人子弟吧！

        要感谢培姐和路姐的不只是她们在教学上给我的指导，还有班级工作方面，作为一个新来的老师，直接做了他们的班主任，能获得孩子们的喜欢和支持，离不开任课老师的默默付出，任课老师都是教了他们几年的老师，对孩子们都有一定的了解。她们在背后默默的帮助我这个新班主任树立威信让我感触很深。同事之间需懂得谦让，工作才能顺利的开展。说的多好啊，人与人之间的交往不就是这样吗？月考后要排座位，我对排座位很不擅长，根本不知道如何入手，听建议按成绩来排，可排完我还是很不满意，只害怕上课都会上不下去，影响教学，与璐姐培姐说起来这事，她们问我怎么排的，我如实说了，这才知道我没有在让学生挑座位之前讲好条件。后面只好让培姐璐姐再帮我给个别学生调位置。

        感谢二位，在我需要帮助时，总能伸出援助之手！