秋雨绵绵正当时，教师培训意兴浓

    ——记恩科雨露高中部班级管理专题培训会

  在经历了7月洪水、8月疫情之后，郑州于8月底终于逐渐重现活力，而上了近一个月网课的恩科雨露学子在九月份也即将返校。开学在即，恩科雨露高中部特举办班级管理培训会，力争在新学期教师以新思想新面貌以身垂范。

  首先，姚老师发表了热情洋溢的讲话：第一，全情投入，投入多少收获多少；第二，与以往经验教训相结合，反思过往，领会培训内容才能更深；第三，学以致用，培训内容在日后的工作态度、方法中要有一定运用，起码要与以往不同，要有改变；第四，齐心协力，把高中事业部做大做强。

  班级组建工作每位班主任老师都会做，却不一定能做好，这其中是能见真功夫的。邓老师对班委职责的说明讲解，对竞选气氛的烘托，只有身在课堂，才能领略其语言风采；自荐、小组推荐、演讲、投票选举（少数服从多数），竞选成功的班委上台亮相讲话表决心，仪式感满满。

  小组合作对于培养学生课堂主人翁意识、提高学生课堂参与度极为重要，但如何充分发挥小组合作的作用，许多老师却不得要领。对此，杨老师以错题本的使用为例进行了详细讲解。小组合作前，学生要先独立思考，然后才是小组合作探讨达成共识。没有独立思考就没有小组合作，而没有达成共识的小组合作同样是无效的、失败的。当然，老师在设计小组合作时要精心设计问题，可操作性强，能放能收。过于简单的问题，学生一看就会，是不适用于小组合作的。这其中，小组量化积分、调动学生的积极性也很重要，在小组合作中老师是导演，要有自己的剧本设计，有自己的评价标准体系。

  “如果恨一个人，就让他去当班主任；如果爱一个人，也让他去当班主任。”许老师的导课风趣幽默；运用小组合作探究的方式引导大家总结优秀班主任的特质，并将其概括为三个字：“爱”、“勤”、“导”，即一位优秀的班主任要有爱心、要勤劳、更要会疏导。班主任的工作是繁琐的，涉及学生学习生活的方方面面，但只要具备以上三个特质，工作就会越干越顺。

  “做一位智慧的班主任”邓老师语重心长地强调。在讲这节课时，邓老师主要采用了案例教学法，用典型案例将一名智慧班主任所应具备的基本素质做了详尽阐释。此外，邓老师格外强调读书的重要性，“可怕的是不读书的老师教学生读书”，回归阅读，厚度决定高度，要做终身学习者。

最后，周老师借著名教育家林格的《教育就是培养习惯》一书，讲解了培养学生习惯的重要性。教师要通过改革教育观念和教育方法，帮助学生形成积极的学习内部动力机制，促使学生主动争取成功。老师在关注课堂本身之外，也要充分关注学生的预习情况和复习情况。预习分学期前预习、阶段性预习和课前预习；按照艾宾浩斯遗忘曲线理论，复习需要采用滚动形式，多次进行，方能达到帮助学生巩固所学的目的，而我们的日清、周测、月考，本质上就是滚动测试复习，一定要严抓，落实到位。

  此次高中部班级管理主题培训会的开展，为青年教师提供了一个体验学习的平台，帮助每位青年教师在活动中提升，在体验中成长，真正将全面提高教师队伍综合素质落到了实处。