《月是故乡明》

教材解读：

本单元以“童年往事”为主题，目的是让学生通过学习借助具体事物抒发感情，体会课文表达的思想感情。本篇课文是第三课，前两篇已经初步让学生通过借助具体事物来抒发感情的方法，本课作为一篇略读实践课，重点让学生学以致用，通过指导学生自读自悟文中重点词句，感受作者对故乡的怀念之情。

《月是故乡明》是散文大家季羡林老先生的散文名篇，作于78岁高龄。文章以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。文章语言古拙、质朴，但越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和独特风格。

《月是故乡明》选自部编版五年级下册第一单元，是一篇略读课文。作者季羡林通过讲述小时候在家乡小村里玩耍所见的“苇坑映月”美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借“月亮”来抒发离乡后对家乡的思念之情。

文章共有七个自然段，结构精巧，感情层层深入。

第一段对“月是故乡明”的阐释。第二段回忆故乡的月亮，故乡望月从来不同山联系。第三段回忆故乡夏夜数星星、点篝火、摇知了的美好趣事。第四段回忆看芦苇坑上的一轮明月，诗兴萌动。第五段宕开一笔，写作者离开故乡几十年看到世界其他地方的月亮，对比之下，还是忘不掉我的小月亮。第六段写了观看朗润园的月亮，尽管是奇景，但仍然想到的是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。第七段作者直抒胸臆，抒发离乡后对家乡浓烈的思念之情。

目录处的插图很有意蕴，一轮圆月倒映在芦苇塘里，四周的芦苇随风摆动，迷蒙的夜色更增添了一种情致，营造出一种幽静而又动人的画面，这种画面很容易生发出思乡之幽情。编排这个课程资源能帮助学生理解课文抒发的情感。

学情分析：

五年级处于小学高年级段，年龄在十一二岁，思维活跃，语言组织能力强，也相应的具备一定的阅读能力思考能力，能对课文内容进行思考质疑，独立自主意识普遍增强。学生能够独立自主地去感受文本所要表达的情感，他们的心灵也能逐渐与作者的思想感情相结合。