第一单元：
（1）《安塞腰鼓）中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
提示：
1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的
效果。
（2）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理
描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2. 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
（3）在众多表现亲情的散文中（背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品、以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情
节、贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的
细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有
表现力。
第二单元：
（一）你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。
提示：
1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。
2.写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。
（二）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。
提示：
1.可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术
不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。
2.为了使行文活泼，也可以采用间答的形式来组织全文，但注意要写成说
明文，不要写成叙述类文章。
（3）你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。
2.查找相关资料，说明变化的原因。
3.注意安排好说明顺序。
第三单元：
（1）就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
提示：
1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述，重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
（二）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重
读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能
脱离原著任意发挥。
（三）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深?为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪
个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2. 分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
第四单元：
学习了第四单元有关演讲的美文，结合有关“任务二”中撰写演讲稿的一些具体技巧，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。
①我的梦想
②让爱永驻心中
③书香，伴我成长
④假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校
广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职
务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
第五单元：
（1）游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
提示：
1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面供到。
2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。
3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
（2）我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍
或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
（三）参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观》为题，写一篇参观记。
不少于600字。
提示：
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，
做到主次分明，详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出
你所得到的教益或受到的启发。
第六单元：
1、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
提示：
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人排倒了”“那
天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。
2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。
3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪
个小组讲得最吸引人。
2、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
提示：
1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想
象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。
2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。
3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。
3、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影
票”等词语，再去写故事。
2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。
3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。