《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得

              实验小学      潘爱红

      今天上午，我早早来到西场学校的会议室，参加第二次的培训学习。今天荣幸聆听了石家庄市桥西区教育局教研室郝旭岚老师的《发展数学核心素养  提升学生思维品质》。

    郝老师首先告诉我们她的教育理念是:只要心中充满阳光，无论走到哪里都能温暖自己，照亮他人。

图片发自App

          接着郝老师从理论认知开始，到课例研究示范，让我们把理论和实际课堂相结合，直观形象的让我们学习理解，在教学中如何站在数学核心素养的基础上来提升学生的思维品质。

图片发自App

    朴素想法是：没有爱就没有教育，没有爱心就没有事业心．只有爱自己的工作，才能做一名快乐的老师，一名幸福的老师．因为只有爱，心情才能愉快，精神才能饱满；因为只有爱，才能把自己传授知识的过程看作充满乐趣的过程，才能满怀激情地上好每一节课：因为只有爱，才能用自己乐观、向上、健康的心态与精神感染学生，使学生在获得知识的同时获得方法和做人的道理幸福比优秀更重要！

图片发自App

理解数学”（理解所教学科）是学好数学课的前提条件。数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容及其由内容反映的思想方法。只有当老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并能以与学生智力发展水平相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才有效地实现数学课程的育人日标。假如教师对数学的理解不到位，连“讲对”都还做不到的话（代数式的值），那么其它一切都是著谈，对学生的关怀、地也会变的苍白甚全虚伪。

图片发自App

      教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。简单而言，课堂教学是指一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。

图片发自App

   

图片发自App

    通过今天的学习，让我对数学素养有了更深刻的认识和理解，在以后教学中，我将带着郝老师的指导认真领会，把学到的理论知识结合实际带到课堂上，最终做一个幸福的数学老师！

图片发自App