科研之路

今晚的学习接触到一个熟悉又陌生的范畴。

会议主题：国家级课题研究——教育公平之路

研究的主旨是：

信息化促进教育公平，课程促进教育提质，信息化促进新时代基础教育公平的研究。

教育公平是社会公平的重要组成部分，教育脱贫是脱贫攻坚最重要的一部分，其重要意义在于能阻断代际贫困。

我之所以说这个会议熟悉，是因为教育科研是我从教以来最喜欢的“行当”，为之我啃读过很多关于教育科研的书籍。虽然不成大器，但也明确教育教学离不开科研，正所谓“教而不研则浅”！且在平时的教育教学中对老师们的科研工作能指导一二。

而我之所以说这个会议陌生，因为今晚会议中所提及的研究之路是：信息化促进教育公平，课程促进教育提质，信息化促进新时代基础教育公平的研究。

好高大上、新鲜的教育之路。“互加计划”、“2029”未来学学校、国家级教育课题—教育公平之路研究……众多的教育新名词，我只有成为N师学院的一名被教育者才听到过的。

我向来都是一名自卑感很强的人，对于这些新教育名词的实操，我们这些地区那里能可比、可执行。每每一场盛大的学习、洗礼结束后，我都会有很强的失落感，我曾多次地想过，甚至于说过：当看到别人在天上飞着的时候，我们不要说在地上跑着追，连站都没有站起来。

我真不想用这么消极或者说粗浅的认识来片面地、危险性下这个结论。但我想，我所获知而所言的应该是没有违背任何一条教育规定。

我说的都是实现中的真问题。我们不应该躲避，应积极面对，更应因地制宜地改进，这才是教育的本真，这才能一步一步地靠近“以信息化来推进教育的公平”。拥有了信息化，我们就尽可能地共享全国各地适用的教育资源。

教育是否公平？怎样才能公平？目前的真问题是什么？怎样完整全面地去解决？

这些都是关键性问题。也只有按照这样的问题去寻找解数，我们才能更好地走向教育公平之路。

面对新发展，必然有新问题。有了问题便有了课题，有了反思便有了研究。

俗话说：问题即课题，反思即研究。

让我们认清问题，深入反思，开展研究，以寻找适合的教育之路！