姓名：顾志文
我的2022年十件大事
今天是2022年的最后一天，回顾一年来走过的路，疫情对学习生活的影响仍然是一个绕不过的话题。疫情的肆虐，适当改变了我们的学习方式。小步慢行，是我2022年教育教学学习教研的行走方式。现将一年中对我个人而言，留下点痕迹的地方做个总结。
1.参加系列网络培训。今年是我在网络上参加各类培训学习最多的一年：两次参加网络语文大会的培训学习，一次盐城市中考复习会议网上直播，三次零碎的丁卫军老师工作室在线培训活动，一次新教育网师的新课程培训，一次全国十一届教学基本功大赛现场直播活动，一次扬州市课堂教学大赛直播活动，一次江苏省课堂教学大赛直播活动，等等。参加了多次省市组织的心理健康教育的系列网上培训活动，一次江苏省中小学心理健康发展年会，等等。线下参加了县初中校长培训班学习，盐城市骨干教师暑期大讲堂培训活动，等等。应该说，这一年中参加的大大小小培训有几十场，而且很多场次是利用了网络资源，个人主动参加的，没有组织上指派的任务驱动。网络学习，这一年来，已经明显改变了我的学习方式，它成为我获取信息，接受最前沿教育教学理念和思想的新渠道，我估计这会成为我以后学习的常态。
2.个人讲座。这一年来，在校内外的各种语文学科教学教研活动及其培训会上，发言点评总结的有五六次。1月份在“党员进社区”活动中，受东坎镇北荡社区邀请，在北荡社区做了题为《做懂孩子的家长》的家庭教育方面的讲座；5月份在工作室活动中做了题为《新课标的主要特点和教学样态》的讲座；8月份在滨海县初中语文教师暑期培训中，做题为《统编版语文教材“活动探究”单元教学设计思考》的讲座；8月份在滨海县初中、高中班主任培训会中做题为《从班主任视角来认识家庭教育的重要》和《青年班主任专业成长几堂必修课》两个讲座。每次讲座对我来说就是一次历练，围绕讲座主题精心准备的过程，就是一个成长和学习的过程。这一年中，围绕这几个讲座，我阅读了大量的文献资料和相关主题的前沿信息，努力在自己的讲座中让听讲者有获得感。
3.学术称号。这一年中，我获得了盐城市初中语文学科带头人的称号。这个称号来之不易，盐城市的骨干教师称号是在2021年重新认定的基础上，于2022年重新申报评选的，通过严格的程序，最终张榜公示。盐城市的骨干教师称号取消终身制，期限为五年，这也就意味着要想保持和进一步取得更高层次的骨干教师称号，必须在教育教学业务上不断努力和进取，永不停步。
4.县名师工作室的活动。受聘为滨海县初中语文名师工作室主持人，2022年我们先后组织了五次线下主题研修活动，10次线上研修活动，阅读了王君《语文创新教学设计十一讲》和王荣生教授的《语文阅读教学设计要诀》两本书并举办了两期读书沙龙活动。一年来的工作室活动可谓丰富，成果丰硕：每次活动按照县教师发展中心要求围绕一个主题，由两节课堂教学展示、一至两个讲座构成；线上活动围绕两个课例一篇论文，工作室成员写300字以上的读后感；两次读书沙龙，围绕两本书各写2500~3000字的读后感，在读书沙龙中交流。所有工作室线上线下活动，均以简报的形式，报道研修情况，展示研修成果。2022年度我们出简报15期，分享到县初中语文群，向全县介绍，在区域内形成良好的影响和示范辐射作用。2022年度，我们初中语文名师工作室被县教育局表彰为先进名师工作室。
5.《滨海一中》校报的编辑。《滨海一中》校报是一个综合性的刊物，本学期主编的校报，重新组织了编委班子，制定了校报各版面编写的提纲要求，召开了全体编辑的会议，落实了编辑的责任，目前五期校报与大家见面。校报已成为我校对外交流的一个窗口，展示我校教育教学成果的一个平台。校报的内容同步在学校的微信公众号予以推送，扩大了学校在区域内的影响。校报的“教学相长”栏目里面开设专栏，展示我校教师教育教学教研方面的成果，有很好的教研影响力，算是一个“特色栏目”。
6.个人公开课。本学年度，我两次开设公开课：一节语文课，一节作文课，在校内均有良好的影响。围绕我们学校的“生本三学”课堂教学改革做了有益的尝试，用课堂去演绎课堂教学改革的思想理念。在这一年度的两个学期中，我还分别师徒结对了两个徒弟，另带了两名整学期在实习的滨海定向师范生，可以说我的每堂课都是公开课，这对我来说不只是考验，也是一个锻炼。
7.家庭教育与心理咨询。2022年我的另外一个收获是：获得了家庭教育高级指导师的证书和心理高级咨询师的证书。在线上学习了200多个课时的课程，从工作实用的角度看，收获非常大，在实际工作中很有用武之地。3月和4月先后两次到苏州参加家庭教育指导师和心理咨询师线下培训活动，4天的实操培训，也让我打开了眼界，看到了这个职业未来发展的前景和目前市场的需求。我感受到参加培训的学员的积极主动学习的精神，培训导师非常专业的职业精神和专业技能。据说疫情过后，这种线下的培训还将继续，我仍将创造机会再次参加这种实操培训。
8.学校读书沙龙活动。近几年来，我校的“西湖讲堂”俨然已经成为一个品牌，在县内外有一定的影响。5月份策划组织了两期青年教师读书沙龙活动，围绕《核心素养导向下的作为命题与设计》一书，开展西湖大讲堂活动。8月份策划组织了学校暑期培训的三个主题沙龙和一个座谈会活动。主题沙龙围绕“班主任管理”“学校德育工作”“课堂教学改革”三个方面，开展由全校教师参加，相关处室具体组织实施，有关骨干教师和备课组长主讲交流的主题演讲活动，活跃了学校的教研文化氛围，推动了学校教研工作的深入开展，产生了良好的效应。
9.读书与文章发表。2022年，有6篇文章发表：《欧阳修<醉翁亭记>的传播与发展》文章发表在《中学语文教学参考》上，《多措并举落实“双减”政策，提质增效促进学生发展——滨海县第一初级中学西湖路分校“双减”工作纪实》发表在《盐城教育研究》上，《在练习中看传统文化的打开方式》发表在《语文教学研究》上，《新课程背景下初中语文阅读教学策略》在《语文周报》上，《星火燎原，让仿写为作文播撒火种》发《语文世界》上，另有一篇文章在县举办的2022年县研训员论坛中获得一等奖，并现场宣读论文。本年度阅读的书籍主要有：沈毅、崔允漷的《课堂观察》，王荣生的《阅读教学设计要诀》，李玫瑾教授的《心理抚养》《幽微的人性》，王君《语文创新教学十一讲》，黄厚江《用语文的方法教语文》等10多本书。
10.定向师范生指导。本年度受聘为滨海县2017和2018级定向师范生导师，其中2018届学生仍然在校就读。按照县教育局的要求，我们按期组织定向师范生的相关学习活动：每月研读一个课例，一篇论文，撰写300字的读后感；所有成员同步参加县初中语文名师工作室的线下活动；几乎每个月至少分享两个网络培训学习活动的资源，供大家自主学习；每次学习活动以活动简报的形式对活动情况进行报道并展示学员们的读后感学习成果。目前定向示范生的简报已发三期，在我县的所有定向师范生学习团队中，我们初中语文的团队的工作走在了前头。
2022年我的语文学习十件大事，没有惊天动地，有的只是平平淡淡与普普通通。在星火的学员中，我年龄最大，小步慢行仍然是我前进的常态步伐，但我愿意不掉队，紧紧跟上大部队的脚印，继续向前！
我的2023年专业发展愿景：
1.总的态度：永不放弃，坚持长期主义
2.公开课：校级2节；县级2节；大市级争取1节。
3.写随笔：52篇以上
4.发表论文：4篇以上
5.读书：10本以上
6.坚持阅读杂志：《中学语文教学参考》等
7. 争取实现的骨干教师称号：在市学科带头人的基础上再进一步
8.其他：（1）主持的县初中语文名师工作室争取再被评为县先进工作室
（2）任导师的滨海定向师生培养，争取被评为先进
（3）省市课题上力求突破