《给教师的一百条建议》十

今天正式开学了，孩子们陆陆续续的来到学校。和往常一样，老师不在班里，“市集”一样热闹的班级在安静的校园里显得别具一格。“老班来了。”还未走进教室，迎面传来孩子们的窃窃私语。等到我踏进班里时，孩子们像青葱的树木般迎着太阳公公的到来，不能低头，只能强忍着刺眼的阳光，等待“表扬”的到来。似乎无论何时见到学生，老师的气场在进班的那一刻总是会发生变化——不苟言笑，一本正经。同样的，我也不例外。阔别两个月，心里早就打定主意要和孩子们好好唠唠嗑，问问孩子们的假期过得怎么样，都去哪些地方玩耍了？可每每看到班里的孩子们总是让我一脸严肃，把早已打好的腹稿忘得一干二净，再次回到老生常谈的话题——学习——逃不开的话题，上学的中心议题。

孩子们已经长大成为初二的大孩子了。面对依旧是单纯可爱的孩子们，在开学前要好好的和孩子们沟通沟通了。我找到了之前的“懒”天王——煜林。七年级的时候，煜林总是在之日的时候逃之夭夭，发生过很多次。“这个学期可不能这样了，别看劳动是一件不起眼的小事。课老话说得好，细节决定成败。如果我们不能将小事做到极致，那何谈人生大事呢？”

要学会劳动，劳动不仅仅是培养你的动手能力，同时也在锻炼你头脑的思维逻辑能力。正如苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中所说：“手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更明智，脑使手得到发展、使手成为从事创造活动的聪明工具，成为思想的工具和镜子。”

希望开学前的谈话孩子们能认真思考，而不是嗤之以鼻。