2022-12-16

早起边做饭边听魏老师的讲座，听得挺过瘾的，听完了回顾，脑子空空如也，啥也没有。哈哈，脑子有漏洞，有漏洞也挺好的，说明脑子开窍了，闲话不说，逼迫自己回忆自己所听：首先回到苏霍姆林斯基本身，这课是写苏氏课题研究的一个结论，先说了问题背景：听课时发现，学生当堂学习已经掌握了概念，可是下一节课问时，又忘了，一句话，学生不能牢固掌握概念的原因何在，苏氏经过观察持续不断地跟踪研究发现，学生在掌握概念时，没有深入思考，只是死记硬背导致的。也就是本文的主题：要思考，不要死记。那么关键是怎样才能启动学生思考这架机器呢？老师首先要知道教什么，也就是对要教授的概念有透彻深刻的理解，老师要有宽广的智力背景，要涉猎广泛，比如，魏老师涉猎特别广，大量听书，看各种纪录片，这样构建适宜的大脑，并且他在备每一节课，花费时间超过上课的数十倍，这样对教什么有了清晰透彻深刻地理解，这样才能根据课堂需要，在关键处，在认知冲突处，也就是在三寸处，提出问题，制造矛盾冲突，打破孩子的平衡，引发思考，这样就发动了学生思考的机器，孩子享受到思考的乐趣了，也就不会死记硬背了。