本周阅读收获

这周我读了《被忽略的孩子》这本书。这一本书不仅讲了父母对孩子的情感忽略，还讲了经过情感忽略的父母与孩子，该怎么解决与应对，找到通向幸福之路，以及父母怎么对孩子做出正面的影响。

这本书列举了造成情感忽略的12种类型的父母：自恋型、专制型、放纵型、工作狂型、为你好型父母等等。

其中让我印象最深刻的是放纵型的父母。儿子总是喜欢自由，他喜欢自己安排，做好自己该做的事情。特别是上网课的那半年期间。他跟着电视上网课，他喜欢这样的上课方式。他的学习效果比在学校里面学的还要好。

刚开始本来是要求所有的同学们跟着电视上网课的，当时因为疫情来的太匆匆了。那时候每节课大约是30分钟左右。我们也是居家办公。只见他每天他认认真真的坐在电视前面积极回答问题，认真记笔记，就像真正的课堂一样。

他说他特别喜欢这种高效的学习。30分钟，一点都不重复，不啰嗦，时间掌握的刚刚好。学校老师布置的听说读写的课后作业，他也能认真地完成，写得比平时还要工整。

大约一周之后，他们学校改革了，要求老师在线上给同学们上网课。那时我们已经上班了，在线上上课就是，所有同学都进入腾讯会议，要用微信上传作业。我们没有给儿子买手机，他没有微信，一直使用的是儿童手表。

我当时就考虑到用电视上课，儿子已经适应了，而且电视的屏幕比手机大，对眼睛更好。成天盯着手机肯定受不了。再说把手机给他，那手机肯定会有很多的功能，他有极大的可能会分心。别说是小孩子，就是大人，我们有时候也会时不时地看几眼手机。这样就会养成很坏的学习习惯，上课不专心听讲，没有学到老师讲的知识。

于是我就给班主任老师沟通。说我们没有给儿子买手机。即使给他手机，我也不放心，我担心他会不会玩游戏。他现在已经习惯了在电视上面上网课，能不能继续原来的模式。

当时上网课，一切都是刚刚开始，班主任很爽快地同意了我们的要求。她说她是老师，也是父母，能理解我的担忧。况且当时上网课的时候效果并不好，课堂纪律很难持，如果他能够积极地完成作业，保证学习效果，她当然是支持的。

半年之后开学了，全校组织了一次摸底考试，很多同学的成绩都不理想。儿子的成绩比平时要好，班主任多次表扬他。

后来我才发现，凡事有利也有弊。再次在学校上课之后，儿子居然有些不适应了，他更想念在家里上网课的时光。他认为上网课的时候效率更高，他可以自由地安排上课时间与学科。

因为在学校里面上课，老师要照顾每一个人的学习情况，会反复地要求背诵与练习，他对这种重复的事情感到烦躁，有些不配合。特别每次临近期末考试，需要反复练与复习的时候。老师会经常给我打电话，有一次还把我请到学校里面去了。

读了这本书之后，我觉得每个人都向往自由，想要追求自由，并为之付诸努力。但是我们还是需要遵循规则，需要融入这群体。当孩子抵触规则时，我们要理解他们的心情，更要教会他们服从管理。

如果在学校里面不遵循规则，让老师难以管理，就会产生矛盾。肯定会影响孩子心情，失去对学习的兴趣。

当我看到这本书的时候，我就明白了其中的症结所在。孩子必须为他制定规则，服从规则。尊重权威才能够更好的融入集体生活。

我们制定规则，更能形成他形成自律的习惯，虽然有些规则他不喜欢，束缚了他的自由，但是还是必须学会去遵循。我们的生活不是孤立的。而是一个群体，一个社会，不可能为某一个人而存在。

我也不能因为孩子可以自己去学习，就忽略了对他的管控，从而容易让他降低自我要求。

如果太放纵孩子了，就会容易让孩子产生自由散漫，甚至懒散的心态。没有父母的期待与管控，孩子就容易形成一种我行我素，特立独行的个性。父母降低了对孩子的期待，实际上不是爱而是害。因为他不清楚，以他自己的能力，加上父母的期待，他可以做得更好。

我对他说：“也许以前我们太注重于自由了，还存在很多不足之处。我们要学会在遵循规则的情况之下，还能去追求相对的自由。”

我与儿子探讨，生活中很多的事情，我们都需要制定计划，服从规则，实现自由。不能说是今天想做，明天就放弃了，我们需要一个短期或长期的规划。当坚持一段时间之后，慢慢地把坚持变成了习惯，我们同样会感到自由。

儿子对我的观点表示支持，我们就开始执行。当他不能自己制定计划的时候，需要我提醒的时候，就会觉得被我控制了。心情有些沮丧，也有一些不耐烦。我就耐心地对他说：“我们才开始，我也不指望你马上就变得有计划，懂规则。坚持下来，我们总会一起慢慢地发生变化的。”

儿子做事儿有一些磨蹭。从这个星期开始，我就从学习与生活中的小事开始，利用时间带动计划的制定。看着他每天有什么变化与进步。哪怕他没有进步。我也会对他说，他又进步了一分钟。这样刚开始是一种鼓励，孩子总会越来越快的。

我相信孩子有一种能力，只要心里想通了，下定决心去改变，再加上父母的监督。很快就会有所收获，时间之快总是会让我们感觉很惊喜。当然，也不要盲目自信，生活中很多习惯的改变，需要一个漫长而艰难的过程。