精于思考，非劣质勤奋

      你听过“劣质勤奋者”这个词吗？作者对这个词的解读，字字戳中我的心，那说的不就是我吗？！

劣质勤奋者的具体表现为：

上课记笔记特别认真，生怕错过任何知识点；

不论课上还是课下，总有问不完的问题；

不管老师提到哪个参考资料，就必须得到。

看，多么“勤奋”啊。他们认真听讲、不懂就问、不放过任何学习的机会。可是仔细观察就会发现：他们只顾着记笔记，却不去跟着老师的思路进行思考；问的问题都显而易见，没有深度；到处索要书单却从来不认真去读，只要资料搞到手放在那儿也就踏实了。

为什么会有“劣质勤奋者”？

1.人们本能地喜欢熟悉的简单的任务，对于未知的需要思考研究的东西是抵触的，如果每次都依靠本能进行选择，往往都趋易避难。记笔记更简单，所以不停地记笔记却不愿跟着老师思路去思考。

2.每天大量的信息迎面扑来，来不及接收更不用说消化吸收了，人们整颗心都是悬浮着的，根本沉不下来，又看到别人那么优秀，自己却没什么起色，焦虑到不行，所以他们不断地找方法、换方向，而往往忽视了问题的本质，进入劣质勤奋。

3.其实最关键的原因是他们没有耐心，他们也思考了，可因为思考能力太差也思考不出什么结果，也就不再思考了，没有耐心做到进一步思考，其实只要去想，就会有新的进展，就会提高思考质量。可人们总是很喜欢“高效”，一看这条路走不通赶紧换个“更好的”方向，结果就这样流于表面了，劣质勤奋着。

如何避免陷入“劣质勤奋”？

      首先，不要把一天的时间安排的满满当当，因为一个人的精力不可能保持那么久，只要一天保持两个时间段的高效关注，其他时间不受约束。刻意练习，就是短时间的高效的学习方法。

      其次，要“用以致学”，基于项目、任务、问题的学习，而非基于能力提升、知识储备上的学习。有明确的评估指标和完成期限，将能力提升和知识储备落实到每个要完成的项目、任务和问题里，而不是漫无目的的游荡式学习，我们是以输出为目的进行输入，只有这样才不会偏离目标，我们的勤奋才更加有效。

      人们为了不做真正的思考，往往愿意付出一切努力！什么是真正的思考？抓住问题本质，而非流于表面，是在根本上努力，而非枝杈上的努力。