工作室读书分享：《用语文的方法教语文》

《共生教学的教学要领之激活共生现场》

  一、激活共生现场的基本要求：

1.尊重所有学生的学习表现。

    要承认学生的任何表现都是合理的，任何反应都是有道理的，学生的表现有差异是正常的。一旦对学生学习表现失望，就会破坏教学情境，是教学共生成泡影。

2.善于及时发现教学现场的共生点。这是教学经验，教学的艺术和教学理念的一种综合的表现。

3.善于激活学生现场的学习热情。我们要能放低教学姿态，真正将自己和学生融为一体，用自己的情绪带动学生，用自己的感情打动学生，用自己的体验激活学生，用自己的思考引导学生，用自己的问题唤醒学生，用自己的点拨启发学生，还要及时发现和调动领军学生的学习引领作用，通过他们来带领影响整个班级的学生。

4.对学生的学习进行及时的深度引领。共生教学不是原地踏步和原点的循环。共生的情景还是学生过程的深入发展。

二、共生教学，激活共生现场的具体方法：

1.问题激活

2.任务激活，一般来说，让学生有事可做，而且能做的事，课堂就活了。

3.差异激活在教学过程中，教师要善于发现差异，善于引导学生形成不同意见，在组织学生就某个问题展开讨论时，我们要注意倾听，善于发现同学意见中相同中的不同，不同中的相同，从中发现有价值的的差异，激活共生学习的现场。

4.矛盾激活

    课堂中只要有了矛盾，课堂一定就活，我们要善于发现文本的矛盾，想办法激发学生之间看法的矛盾，挑起教师和学生之间的矛盾，通过矛盾来激活学习现场，常常有出人意料的效果。

5.情景激活。要善于设置具体的学习情境，让学生置身与具体情境中思考问题

6.错误激活

    上课不是为了找到那个既定的正确答案，而是让学生暴露错误的答案，这个错误可以来自教材，可以来自各种资料，也可以来自学生和教师自己，以此来激活学习现场。

三、促进共生过程

具体做法

1.围绕共生原点展开多层次的教学活动

2. 围绕共生原点开展多角度的教学活动

3.围绕共生原点开展多种形式的教学活动

4.采用分解共生原点和转换共生点等方式，促进共生过程的推进。

                                                  （曹）