正面管教读书心得（第五天）

每个阶段都有独特的心理社会成长危机。只有一个危机被解决，才能顺利进入下一阶段：反之，如果上一个危机没有解决，就会阻碍下阶段的顺利发展，进而影响个体的成长。：

1.儿童阶段

对于0~12岁的儿童，尤其是婴幼儿，建立良好的安全感和培养独立自主意识非常重要。进入学龄期，儿童处于发展“勤勉”·（促进发展）和克服“自卑”（阻碍发展）的阶段。那么，什么是勤勉，什么是自卑呢？

勒勉就是指如果孩子可以将事情（包括学习和做功课）做得很不错，①勒勉感。那他就会喜欢做事，进而衍生学习更多事务的动力。埃里克森指出：如果孩子的这个关卡没有过去（也就是他如果不能勒慰)，那就比较容易产生自卑心理，觉得自己什么事情都做不好，什么都不敢做，进而发展出一种自卑的状态。

孩子一旦自卑，就会什么都不敢尝试，什么都不想做。你就会常常听到孩子说"我不会”，或他常常情绪低落、难以集中注意力。

②自卑感

自卑性格的形成往往源于儿童时代。无疑，自卑对儿童的心理健康将会产生负面影响，更对一个人的身心正常成长起消极作用。美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：父母要关注孩子有没有自卑心理。一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免孩子随着年龄的增长最终形成自卑性格。因此，在此阶段，我们特别需要帮助孩子发展勤勉。因为孩子的自卑心态一旦养成，很容易引起孩子在青少年阶段对自我概念的偏差想法，更有甚者犯罪也由此而来。

③自我价值感

如何发展勤勉呢？简单来说，就是通过“鼓励：让孩子在学习各项事

务过程中，对自己慢恒建自位意识到承可以项很的地方在哪里，帮助孩子察觉到这有能。这样，孩子比较容易笔。

自我价值感也比较高。

鼓励不只是对孩子说“你好棒”或“你很厉害”。比较适当的鼓励方法是具体地说出孩子值得鼓励的行为。

√“妈妈很高兴，淇淇今天帮忙洗碗，还把碗上面的油腻都洗得好干净。妈妈同时也好想知道，你是怎么把碗洗得这么干净的？”

X“妈妈觉得你很棒，下次也要好好洗喔！”

适当的称赞不但能让孩子得到鼓励，而且他具体地知道了自己好的地方在哪里，这样他会变得更有自信！

自我价值感高的孩子一般都比较自信，拥有追求坚定目标的持续力。例如：居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信心，在极其艰苦的条件下从几儿吨沥青中提炼出1克镭。爱迪生在寻找一种合适的材料做电灯丝时：管经历千百次的失败，被人讥笑。如果他们不是对自己充满信心，就不可能坚持完成实验…

2.青少年阶段

处于青春期的青少年进入了“自我认同”VS“角色混乱”阶段，他

们若在此阶段顺利发展，则可以在明确“我是谁”：（自我定位）后，再进一步确立自我价值，这样内比六架未来要成为什力进