9月份写作专题为“老师”，拿到这个主题，我就陷入了沉思，老师，这个主题能写的内容，似乎太多了一些，可是无论写哪一个方面，又觉得写不出分量。眼看到了交作业的时候，一夜辗转间，不由问自己应该如何做老师？我决定怎样做老师？
每次提到这个问题，脑子里面首先蹦出来的，是上师范时班主任指着学校一块大石头给我们上课的场景。那块大石头树立在师范学校的正门口，非常显眼的位置，石头的左右两边各有一棵颗郁郁葱葱的松柏，两棵树的枝叶，于空中连在一起。于是无形当中就让人觉得有一种厚重、沉稳的气息。
那块大石上写着八个字:“学高为师，身正为范。”当年班主任就是字字清晰的为我们解释了这八个字，勉励我们一定要做一个有扎实学识、高尚情操的人。班主任老师一边讲，很多同学都紧闭着嘴巴，一句也不敢说，因为当时我们对这句话的理解不深入，也并没有去践行。
当年班主任老师对我们说:“只有老师有了一桶水，才能教给孩子一碗水。“这一桶水如何取得？我的班主任说:“读书”。在石头的右边，就是学校的图书馆。老师介绍完沉甸甸的八个字，指着右手边四层的办公楼说:“这就是我们学校的图书馆，你们可以办阅读卡，免费借阅。”
当时我对老师的话理解不深，虽然我是第一批办借书卡的学生之一，尽管我一头扎进了图书馆，但是大多是为了追故事情节。所以当时选择的书大部分是金庸的武侠小说，另外爱读的就是国外经典小说，比如说《简爱》《飘》《罗曼罗兰》《安娜卡列琳娜》……除了看国外优秀小说，中国著名的小说我也看《穆斯林的葬礼》《骆驼祥子》《狂人日记》……
师范时读了这么多的书，要说这些书的作用，也是有的，他让我的心中有了广阔的天地，体味到了不一样的人生经历，使我知道生活不只是眼前的苟且，还应该有诗和远方。一本本书，打开我视野的同时，也提高了自己的审美能力，这些看似无用的工夫，让我看上去像“语文老师”。
不过，我读书比较粗糙，至于作者遣词造句的功夫，又为什么写这本书，是完全不考虑的。甚至读完后，经常张冠李戴的把人物搞混。我也从不肯认真的去读需要思考的书本，更不会践行书中的道理。这种粗糙的阅读方式，也直接影响到我的教学。
上班之后我接触到的优秀老师越来越多，越来越觉得我的班主任说的太谦虚了，老师不应该是有一桶水，而要把自己变成汪洋大海，只有如此，才能任由孩子在这边海中自由自在的采颉。无意间听到过这样一个句子“人与人交往，靠的是肚子和脑子。肚子决定你的包容和气量，而脑子决定了你思维的深度和广度。”
如何做老师，不就是要有肚量，有脑子吗？
脑子的广度，靠的是日复一日的长期积奠，要读有用之书，也要读无用之书;读专业书籍，也要读人文史哲……读的多啦，见识自然就广了，思考问题就不会太片面。
而思维的深度靠的是深阅读，如何深入阅读，这是我从来都没有做过的事情。这几年在向名师学习的过程当中，发现他们的共同点都是博学。信手拈来的典故，脱口而出的精彩词句，常常震撼到我，我就开始思考，为什么同样爱读书，他们能把读到的知识转化出来，而我只能含含糊糊的说一星半点儿呢？
差别就在于他们读的细心，专注，差别在于他们是在深阅读，而我是在浅阅读。如何进行深入阅读？首先要抱有一个态度问题，以自己积极主动的一种阅读兴趣投入其中，完成最基本的阅读内容的检索，知道作者在书中写了什么，又是怎么表达清楚自己的思想观点的。其次就要继续发问，书中的这些观点对自己有什么影响，书中的观点，自己是不是赞同？接着就要继续想，合上书本之后，书带给我的最大的启发是什么？也就是要根据自己的思考，找到书中最核心的思想。最后便是更高级的主题阅读模式:这本书中的思想还有哪位作者也提出过？然后要将不同作者提出的同一观点进行对比，找到同一观点的相同之处，发现不同作者对同一观点的理解与表达差异，在此基础上形成自己的观点和思维。
当我以语文教学为实践，要求自己这样去读书的时候。于是关于语文的很多知识点，由原来的模棱两可，逐渐变得清晰起来。也就发现了深入阅读的好处。自身的改变，也会影响到教学，我会不自觉的带动孩子进行深入的阅读。于是课堂上那种浮浮躁躁的，表面的繁华逐渐的消失，取而代之的是令人心醉的思考的声音。
做一个丰厚而博学的老师，仅仅依靠海量阅读及深度的阅读，还是不行的，还要靠大量的积累。出口成章，下笔有神，缘自于读万卷书。在梳理名家教学思想的时候，发现所有的语文名师都特别重视语文的积累。在读有关董卿的介绍时，也了解到董卿随身都会携带一个小本儿，记录自己看到的优美词句，并且把它背下来，看到这些也就突然想到，所有华丽的背后，必然有一段孤独与寂寞的积累，只有经历了这种隐忍与孤独，才能有化茧成蝶的美丽绽放。
如何做老师，做什么样的老师？这个问题值得我们用一生的时间来思考并回答。那么我给出的自己的第一个答案，首先是做一个丰厚而博学的老师，既然我在从事语文教学工作，那就必然要培养自己，让自己的身上有那种浓浓的语文味儿。语文味儿，比任何香水的味道来的都更真实，然而，这种味道很难得到，唯有在长期的熏陶浸润中，才能得其真味。