教学相长

郑重声明，本文参与书香澜梦教专题征文，原创首发，文责自负。

师者，传道授业解惑也。生者，勤学善思笃行也。两者并非绝对，在适当的时机，可以随意转化。

当班主任二十年来，交给了学生无数的知识和道理，却从未想过，有一天，也让学生上了一课。

这届我带的是毕业班，这帮孩子因为在小学和初中都赶上了xg，因此，断断续续长达三年的网课，让大多数的孩子没有养成一点好的学习习惯，知识的储备更是少得可怜。

我自认为最近几年的工作，已经把自己修炼得刀枪不入、百毒不侵，基本不会再因为一些鸡毛蒜皮和学生生气发火了，可是这学期开学，面对每节课简单的复习提问，仍有学生张口结舌茫然无措的情况，我还是多次破防了。

今天第二节是我的课，要讲卷纸里的记叙文部分，昨天没开始之前，我已经把今天将要涉及的内容领着学生复习了一遍，就怕学生刚开始接触，想不起来这些以前曾经多次讲过的知识。

上课开始了，我先让大家复习一遍昨天讲过的知识点，然后提问几处需要重点掌握的部分。正在低头鼓捣书包带的晓月闯入了我的视线，“来吧，这个问题请你来给我们复述一下。”晓月嗫嚅着，半天没发出声音。“哎？这是我刚讲过的呀，你刚才不在吗？”她依旧不做声。我忍住了没有说什么就让她坐下了。

下课前，我让课代表把作业收上来，争取课间的时候，面批一下。又是晓月，站起来，小声对我说，“老师，昨天忘记写作业了。”这就是我班年组排名第三的选手，上课不听，作业不做。就这样，我的怒火，在晓月数学课上迟到而到达顶点，并随即爆发了。

训斥得声嘶力竭，歇斯底里。

整整一周，我的课堂再也没有提问过晓月。

那天，楼前碰到晓月，她和她的同桌经过楼下的绿化带灌木，忽然惊呼：“咦，快看，这里有颗爱心。”我探下身子，朝她指的地方看过去。原来，前段时间园艺工人修剪过灌木丛，他们在灌木丛里挖了爱心型的镂空，有的是一颗爱心，有的是叠加的两颗爱心。

那个瞬间，我心里有点小感动。那些整天忙忙碌碌的园艺工人，原来这么细腻有爱，他们的工作或许常被人忽视，但他们却坚持在工作中发掘乐趣，给行人带来小惊喜。与此同时，我也被孩子的童真感染到。我每天行色匆匆，从来没发现这些细节，可是，孩子就有这样的好奇心，能够发现被大人忽略的美好。

我几乎每天都要经过这里，可是从未真正去注意过，因为我最关注的，还是学生的成绩和表现！

那一刻，我真的有些惭愧，生活里不仅仅是学习，还有那么多的美好等着我们去挖掘。

英国诗人威廉•华兹华斯说，“儿童是成年人的父亲。”这句话不仅是说成人是由儿童发展而来，还可以这么理解：孩子保留着生命最初的东西，他们的本真、纯粹，为维护内心秩序的执拗，善于发现美的精神，以及丰富的想象力和创造性，都值得成人学习。

我的学生给我上了一课。