帕夫雷什中学孩子的幸福

苏霍姆林斯基在劳动教育的物质基础中谈到，他们学校有着丰富的劳动教育物质基础，比如工作间、车间、专用室、实验室、温室等。这些物质基础的创设目的，是让孩子年幼时就掌握比较复杂的工具、机器和机械。

他们在劳动教育中有完整而周全的程序与刺激设置。通过一次次刺激，让孩子更加有耐心学习与掌握一个又一个工具的使用方法，从而获得下一个工具的使用的权利。通过一个个递进的方式，孩子循序渐进，可以在学生时代就能学会很多工具的使用方法。

从苏霍姆林斯基的教育理念中以及介绍中，非常深刻地感受到，他们对教育的用心。在这样的学校里学习的孩子，拥有很多知识学习之外的很多能力与技术。这是令人羡慕的。

在很多劳动项目中有工具的使用方法，只有掌握了工具的使用方法，才有参与这项活动的权利。这些劳动项目大多对孩子们充满了吸引力。因此孩子们非常认真地学习与练习每一次要学习的技术与本领。

正是由于孩子们对活动的积极参与，以及对参与活动的迫切性，因此孩子们学习非常认真，在学习过程中表现出极强的毅力与韧劲。通过一次次的学习与成功，收获了自信，增强了能力，也锻炼了意志。

学校长期坚持劳动教育，孩子们就能掌握很多劳动技巧，形成很强的劳动能力。作为苏霍姆林斯基主导学校帕夫雷什中学的学生一定非常幸福的。