感知教材技能训练读书法2022-03-23

今天学校布置了基础教育研究方向任务，要求填写：研究方向、基本设想、拟采取的研究手段或方法、困惑或问题。

从去年开始关注部编版初中教材感知研究，为什么关注这个问题？

因为发现告知学生教学方法千万条，学生可以书面答卷写出方法的知识，但具体结合课文运用教学方法能力没有。

曾经以为是学生没有好好学习，曾经以为学生不去做实践。

后来发现，即便学生认真背会了方法知识，有实践的意识，但实在做不出来。

再继续沟通，发现对教材文本无感，发现不了教学价值点，所以方法无用武之地。

所以创建了感知教材技能训练五遍笔记读书法：

一读是裸读，即不看任何参考材料步情况下，拿住课文。就阅读。阅读完，记录下阅读时间，撰写阅读笔记。笔记内容包括识记下的课文原词句、唤起的经验点、不懂得、感受等。

二读是连读三遍，合上书，撰写笔记，内容包括：新感受、发现的课文中的形式美和内容美、困惑。

三读是结合课文注释、练习、单元、课文说明、参考书、课外参考资料等阅读，撰写笔记：新感受、新收获、新想法。

四读是将课文所学迁移运用，并写反思笔记。

五读是单元几篇课文共读后的专题性笔记、几个单元的课文共读后专题性笔记、整本教材课文共读后的专题性笔记梳理。

语文教学重在培养学生的核心素养：语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

感知教材技能训练五bu读书笔记法，必然会涉及到语文核心素养具体的各个方面。

课题假设：

1、通过这样的训练，可以熟悉教材，体系化理解教材

2、感知力、感受力、理解力、审美力、批判力、迁移力、创新力得到提升

3、形成系列教学设计方案

4、形成培养语文核心素养的系列案例。

秉承实证态度，要求学生做的，老师先下水。

三月二十六日后，开启这个专题。