观讲思行

今天梳理一下北京之行的收获。梳理收获，我最喜欢的有两种方式，一种是学习完立即梳理，这种方式印象深刻，但一段时间后，遗忘的速度也比较快；第二种是隔段时间进行梳理。往往利用假期，或者因为要提交某项任务而进行。今天很明显是第二种方式。这种方式，就像进行了第二次学习一样，记忆保存的时间比较久，但往往会忘记老师所讲时候的心动，在内部展开的思考会更多些。

北京之行，早早地群内就在启动，因为这次的重点是论文答辩，所以听讲座的时候，都会有些心不在焉。所以，很感谢老师将反思放在20天之后，我可以重新温习，更深层次的进行思考。

一、教育人的精神追求。

本次培训，见到了心目中的大神：顾明远教授。这是我第二次近距离聆听他的讲座，我倍感荣幸。顾教授主讲《对教育本质和价值观的再认识》，对其中有的话语我理解起来是有困难的，认识也很不深刻，比如教育本质与教育价值观之间的关系。

在听讲座的时候，我发现顾教授所关注的是教育顶层与教育最核心、最本源的东西。他与我们的思考，明显所想的是不一样的。他对本质与价值的思考，既追根溯源，又富有时代性。我无法企及他的高度，但我想，他思考的路径是否值得我借鉴呢？在小学对学生的教育、对老师的培养、对家长的陪伴，我也应该可以追寻历史的足迹、家庭教养的足迹、学生成长的足迹，老师成长的足迹，观察背后的成长本质，形成我的思考与行动方案，以帮助身边人的成长。

在第二天，我见到了成尚荣先生。我喜欢他的儒雅，喜欢他的声音，喜欢他超强的记忆能力与出口成章的帅气。我不自觉地将他与顾教授放在一起，两位高龄的前辈，带给我的都是心怀天下学子的胸襟，心怀中国教育现在与未来的格局。我离他们的岁数还有几十年，几十年后的我，虽然无法做到他们那样，但我又如何活出自己的教育人生呢？

李金初先生是第一次见，我很惊叹他办学的思想超前，还能够将其进行具体的落实，好想到他所在学校蹲几周。

三位教授所带给我的精神思考远大于别的。

二、正确解读意味着方向正确。

檀传宝教授与薛二勇教授的讲座，我的感觉是自己被洗脑了。我一直以来，不太愿意解读文件，关注政策，反正都会有人告诉我要做什么，我执行就好。但两位教授对新形势的分析，对新政策的强调，使我强烈的意识到，一个管理干部，正确解读政策与文件，意味着走对了方向。这是管理干部所必须具备与不断强化的能力。我也突然想起，一次校长兴奋的告诉我，她的解读文件的能力提升了。当时奇怪于她的兴奋，现在理解了她的兴奋，只愿我也有这样兴奋的时候。

三、文化是学校的命脉。

覃遵君老师的讲座内容《地方课程的开发与实施探讨》，给我最强烈的心动是他在开头致校长的两句话：

1.校长是学校的灵魂。

在走上管理岗位之前或之初的几年，对这句话我完全理解不到，甚至觉得校长可有可无。但走上岗位几年之后，我逐渐意识到当初理解的狭隘，逐渐意识到一位好的校长可以成就一批好老师，逐渐意识学校管理影响的群体会更多、更广，逐渐意识到做为一个团队的核心人物所需要具备的责任，所需要提升的格局以及匹配的能力有多么重要。

2.课程是学校的基石，教学是学校的主业，教师是学校的关键，文化是学校的命脉，立德树人是学校的根本。

覃老师将几者之间的关系说得很清楚。但我希望能够换换：文化是学校的命脉，立德树人是学校的根本，课程是学校的基石，教育教学是学校的主业，教师是学校的关键。文化是一个最核心，最需要时刻建设与不断维持、发展的；课程开展、学校教育教学都要根据文化而不断构建。学校的主业，仅限于教育，我觉得窄化了学校的功能，教育教学，更突显学校的育人功能。

四、学校建设要实在。

车校长关于燕化中学《挖掘地方资源  落实立德树人》的讲座与马熙玲教授的讲座（第二次听），最想表达的一个词是：实在。做为一校之长，做为一所学校，是教育最前沿的阵地，是国家政策实施的第一场所。怎么做，才能使教育理念得以实施？两位校长用众多的实例呈现了出来。我对比两位校长做的实施，思考目前我校的做法，既有差距，也有自己的骄傲。首先，学校的方向是对的，我校的课程建设体系越来越清晰，每一课程的内容与评价已逐渐有了传承的价值，学校的品质无论从教师发展、学生发展、家长口碑、学科课程发展等角度，都呈现出可喜的质量。我很愿意，像两所学校一样，像北京十一中学一样，继续前行。

五、思考怎么做。

这次的论文答辩是最让我痛心的，在开题时，我是优秀，被大大的褒扬了一次。我按照上次的思路，进行论文撰写。但这次，被老师狠狠地批了一次。老师那恨铁不成钢的眼神与语气，使我明显意识到在科研方面我们的无知。最后，我们组只有一人得了优秀。而有一个组只有1人没有得优秀。这强烈的对比，很震撼我们。我现在还深深地记得老师说：不是要问你具体做了什么事，我们是希望校长要思考怎么做，为什么做?

有时，最能促进人前进的就是有人在前进的路上告诉你：你做得不对。随着年龄的提升，在学校的职位提升，还能够在成长的路上指出不足的人，已经越来越少了。我很珍惜这样的批评机会。在回到成都后，立即召集团队成员，对于我们研究中，没有讲清楚的为什么，以及对比研究，以及今后要进行效果评比研究，展开了讨论。

每一次的学习，听者能学之，观者能行之，思者能远之。我愿珍惜每一次学习机会，观讲思行，继续前进。