用教育智慧点亮课堂——读《一节好课需要的教育智慧》的启示

          三年前我已经读过这本书，但当时只不过是为了消遣并没有做太多思考，在这个寒假我再次拜读了这本教育教学书籍，让我觉得如香茶一杯，口留余香。作者用一个个教学案例来说明一节好课需要对学生的了解、生成的课堂以及建构智慧的课堂。读了这些教学案例，不免让我想起这些年的教学经历，感觉自己的课堂教学还有需要方面的改进。

        刚入职时，我也曾经遇到过一堂课下来感到很无趣的，学生根本提不起兴趣，学生对上课总是心不在焉，我看着学生无精打采的样子，有时真是气不打一处来，总认为自己在上面讲的这么辛苦，可他们并不知道感恩。我完全忽视了学生为什么会出现这样的情况，对自己的课堂缺乏激情，后来我在反思自己的课堂，正如在本书中的一个教学案例中说的，当学生感到很疲惫时，可以相机加入一个故事，来拉回学生的心。

        课堂上精彩与否，很大一部分取决自己的教学智慧，我们不能仅仅按照预设的那样，使劲地往自己的设计上拉。当学生在课堂上突如其来的提问，有时会在自己的预设之外，这是如果对学生的问题置之不理，那么就会影响学生的兴趣，这就要我们善于把握时机，相机引导。生成的课堂更能激发学生的学习兴趣。

        课堂的精彩还要对学生进行较好的了解。记得我以前带的一个班，这班学生很活波，但语文基础不是太好。刚接触我对他们的学习习惯很有意见，没少批评，结果适得其反，渐渐的他们对语文课更不感兴趣了。我每次进班发现他们都在看数学或者英语。我非常着急，一次偶然的时间，我听到学生课下说，语文课没意思，语文老师爱批评我们，数学老师对我们回答问题积极的学生，还发给我们积分卡，到学期结束还给我们兑换奖品。我深受启发，既然他们渴望表扬，我何不也采用一些激励的措施来提高他们学习语文的兴趣呢。事实证明，每个孩子都渴望得到鼓励，哪怕一点进步，我们都不应当错过对他们的表扬！

          看来，教师教学不能循规蹈矩，总是按老一套模式去做，要多方面考虑一下学生的特点和需求，来增强学生学习的兴趣，教学效率自然会提高。